福建省漳州市2020-2021学年高三下学期第一次教学质量检测生物试题(word)

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重点1.句子的成分和种类2.状语、定语、名词性从句3.重点词汇和句型难点1.翻译的技巧2.时态（含现在完成进行时和将来完成时）及语态（含主动表被动）一、英语简单句的五种基本结构S+V是主谓S+V+DO是主谓加双宾S+V+P是主谓宾S(主语)＋V(谓语)＋I(间接宾语)＋D(直接宾语)S(主语)＋V(动词)＋O(宾语)＋Complement(补语)1.Subject(主语)＋Verb(谓语)这种句型中的动词大多是不及物动词，这些动词常见的有：appea 基本概念要清楚，"2018高考化学临场发挥2018高考答题模板 答题模板可以快速帮助考生把握解题方向，小编将2018年高考化学考前必备答题模板整理如下，希望能帮助考生快速解题。一、实验操作类规范语言表述1.测定溶液PH的操作将一小块pH试纸放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待测液，点在pH试纸上，待试纸变色后，再与标准比色卡对照。答题模板：答题关键词：pH试纸、表面皿、玻璃棒、蘸待测液、比色卡、对照。四步：①取放试纸→②蘸待测液→③点滴试纸→④与比色卡对照。概括为取、蘸、点、比。抓住关键词和四步操作环节，此类问题一定不失分。2、沉淀洗涤(1)沉淀洗涤的目的：除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶性离子。(2)洗涤方法：向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀，待水自然流出后，重复操作2～3次。(3)误差分析：若沉淀不洗涤或洗涤不干净，则使沉淀的质量偏高。若沉淀洗涤次数过多，则会使部分沉淀溶解而使其质量偏低。(4)沉淀剂是否过量的判断方法答题模板：※加沉淀剂：静置，向上层清液中继续滴加少量沉淀剂，若无沉淀产生，则证明沉淀剂已过量。※加入与沉淀剂反应的试剂：静置，取适量上层清液于另一洁净试管中，向其中加入少量与沉淀剂作用产生沉淀的试剂，若产生沉淀，证明沉淀剂已过量。注意：若需称量沉淀的质量而进行有关定量计算时则只能选用方法(1)。（5）判断沉淀是否洗净的操作答题模板：取最后一次洗涤液，滴加……（试剂），若没有……现象，证明沉淀已洗净3.容量瓶捡漏操作答题模板：加入一定量的水，塞好瓶塞。用食指摁住瓶塞，倒立观察。然后再将容量瓶正立，并将瓶塞旋转180°后塞紧，再倒立。若均无水渗出，则容量瓶不漏水。4.滴定管检查是否漏水的操作答题模板：酸式滴定管：关闭活塞，向其中加入一定量的水，用滴定管夹将其固定铁架台上，观察是否漏水。若2分钟内不漏水，将活塞塞旋转180°后，重复上述操作。碱式滴定管：向其中加入一定量的水，用滴定管夹将其固定铁架台上，观察是否漏水。若2分钟内不漏水，轻轻挤压玻璃球，放出少量液体，再次观察滴定管是否漏水。5.滴定管赶气泡的操作答题模板：酸式滴定管：右手将滴定管倾斜30°左右，左手迅速打开活塞使溶液冲出，从而使溶液充满尖嘴。碱式滴定管：将胶管弯曲使玻璃尖嘴向上倾斜，用两指捏住胶管，轻轻挤压玻璃球，是溶液从尖嘴流出，即可赶出气泡。6.装置的气密性检查答题模板：形成封闭体系——操作(微热、手捂、热毛巾捂、加水等)―→描述现象―→得出结论。微热法——关键词是：封闭（将导管一端放入水中）、微热、气泡、水柱；液差(封)法——关键词是：封闭（用止水夹关闭右侧导气管，向××漏斗中加水）、液差（××漏斗中形成一段水柱，停止注水后，水柱不变化）。整套装置气密性检查：为使其产生明显的现象，用酒精灯对装置中某个可加热容器微热，观察插入水中导管口是否有气泡冒出，也可对整套装置适当分割，分段检查气密性。7.萃取分液操作关闭分液漏斗活塞，将混合液倒入分液漏斗中，充分振荡、静置、分层，在漏斗下面放一个小烧杯，打开分液漏斗活塞，使下层液体从下口沿烧杯壁流下；上层液体从上口倒出。8.焰色反应的操作先将铂丝沾盐酸溶液在酒精灯火焰上灼烧，反复几次，直到与酒精灯火焰颜色接近为止。然后用铂丝沾取少量待测液，到酒精灯火焰上灼烧，观察火焰颜色，如为黄色，则说明溶液中含Na＋；若透过蓝色钴玻璃呈紫色，则说明溶液中含K＋。9.氢氧化铁胶体的制备往煮沸的蒸馏水中逐滴滴加饱和的FeCl3溶液，当溶液变红褐色时，立即停止加热。10.从溶液中结晶实验操作答题模板：溶解度受温度影响小的：蒸发→结晶→过滤溶解度受温度影响较大或带结晶水的：加热浓缩→冷却结晶→过滤二、实验设计类规范语言表述1.性质实验设计从实验原理出发（含性质），按操作过程（或方法）、实验现象、实验结论顺序来表述答案。答题模板：操作→现象→结论取样，加入……→有……生成→……的是……(1)水蒸气最先检验；(2)有干扰的气体先检验：例如，气体甲对气体乙检验有干扰，检验思路：检验气体甲→除去气体甲→确定气体甲除尽→检验气体乙。※例1.设计合理实验验证H2SO3酸性强于H2CO3（答案：以下方案任选一个。）方案一：配制相同物质的量浓度的NaHCO3和N"基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的？为什么要引入？它有什么用？它的物理意义是什么？和那些其他物理量相似或类同？与谁有联系？怎样记忆它？等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”；“同一根绳上张力相等”；“加速度为零时速度最大”；“洛仑兹力不做功”等等。r，apologize，arrive，come，die，disappear，exist，fall，happen，rise，等等。如：Thestudentsworkveryhard.学生们学习很努力。Sheapologizedtomeagain.她再次向我道歉。Theaccidenthappenedyesterdayevening.事故是昨天晚上发生的。2.Subject(主语)＋Link.V(系动词)＋Predicate(表语)这种句型中的系动词一般可分为下列两类：(1)表示状态的连系动词。这些词有：be，look，seem，appear，smell，taste，sound，keep，remain，等等。如：Severalplayerslayflatontheplayground.几个队员平躺在操场上。Weshouldremainmodestandprudentanytime.我们在任何时候都应该保持谦虚谨慎。Thiskindoffoodtastesterrible.这种食物吃起来很糟糕。Thepicturelooksmorebeautifulatacertaindistance.这幅画在一定的距离看更漂亮一些。(2)表示转变或结果的系动词。这些词有：become，get，grow，turn，go，come，prove，等等。如：Springcomes.Itisgettingwarmerandwarmer.春天到了，天气变得越来越暖和。Don'thavethefood.Ithasgonebad.不要吃那种食物，已经变质了。Thefactsprovetrue.事实证明是正确的。3.Subject(主语)＋Verb(谓语)＋Object(宾语)这种句型中的动词应为及物动词或者可以后接宾语的动词短语。同时，句子中有时含有与宾语有关的状语。作宾语的成分常是：名词、代词、动词不定式、动名词或从句。如：Youcanputthebooksinyourbag.你可以把书放在书包里。Farmersinourareagrowlotsofvegetables.我们这里的农民种很多种蔬菜。Shelostthechancetomakeherappearanceonthestage.她失去了在舞台上露面的机会。Iprefertomakewebpages.我更喜欢做网页。4.Subject(主语)＋Verb(谓语)＋Indirectobject(间接宾语)＋Directobject(直接宾语)这种句型中作间接宾语的常常指人，直接宾语常常指物。如：Yesterdayherfatherboughtherabicycleasabirthdaypresent.昨天她父亲给她买了一辆自行车作为生日礼物。Theoldmanistellingthechil drenstoriesintheLongMarch.老人正在给孩子们讲长征中的故事。这种句型还可转换为其他两种句型：1)动词＋宾语＋forsb.；2)动词＋宾语＋tosb.。如：Pleaseshowmeyourpicture.－Pleaseshowyourpicturetome.请把你的画给我看一下。I'llofferyouagoodchanceaslongasyoudon'tloseheart.—I'llofferagoodchanceforyouaslongasyoudon'tloseheart.只要你不失去信心，我会给你提供机会的。5."