江西省抚州市黎川县第一中学2020-2021学年高一下学期期末质量检测语文试卷

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2．单摆：在细线的一端拴一个小球，另一端固定在悬点上，线的伸缩和质量可忽略，线长远大于球的直径，这样的装置叫单摆。单摆是实际摆的理想化模型，理解概念时把握以下几点：(1)小球密度较大，体积较小。(2)细线诗歌赏析整体解题方法体味诗歌的遣 重视实验，勤于实验词用句；体味诗歌的意象；体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之类、含蓄之妙；审清试题的要求，把握解答的切入点，试题的侧重点。主观题解题方法主观题包括填空、简答、品述等子题型，在解答它们时，应高中数学与高中数学辅导高中数学一对一辅导名师辅导针对高中生在高中数学上的畏难心理与学习思路的变化，与高中生家长、学生自己共同分析原因，找到其数学学习上的主要原因，而后制定一套只适合学生自己的学前诊断辅导方案。这套方案的作用不单单只是找出学生学不好高中数学中的一些原因，而且会根据这些原因作出辅导学习的规划。会有全国各地的名师亲自辅导，带领学生实施学习方案，及时弥补不扎实的基础知识，快速调整高中数学学习思路，指导提升学生自己突破难点。在与全国各地名师的交流辅导上，自主研发还原真实课堂的硬件神器——好学宝，只要连接电脑屏幕，登入客户端，就可以与名师随时随地互动。家长则可以通过三好手机app旁听辅导效果，给孩子最大的支持与鼓励。为了保障学生与名师的无障碍沟通，还为每一位学生，配备了一名课程顾问，及时了解课程状况；一位专业学习管理师，帮助学生学习；一位技术保障人员，保障课程顺利进行。高中数学一对一辅导，就像是学海无涯苦做舟的港湾，让经历汹涌波涛忽上忽下的孩子，找到一份安全快乐的学习辅导。在收拾旧知识后，金榜题名，朝天阙。高中数学辅导，为学生提分梳理每一步。更多初高中教育资讯、学习方法、考试技巧，请下载app：（app下载快捷通道）教育头条其他媒体账号，欢迎关注：今日头条：教育观察人微信公众号：中小学考试通或者加入教育头条qq群，获取VIP信息：QQ群1：教育头条-高中家长群533124843QQ群2：教育头条-初中家长群533124843QQ群3：教育头条-小学家长群534705546从以下几个方面着手：从关键词语上着手；从关键诗句上着手；从修辞手法上着手；从作品、作家的相关背景资料上着手；从诗歌所写的具体内容上着手；从作家的风格和语言特征上着手。古诗词鉴赏五点注意1、注意作品中的意象从形象出发，鉴赏古典诗词，应该充分考虑到它们创造形象的特点。古典诗词的形象，是借助客观物象表现出来的主观的情感形象，我们姑且称之为意象。鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。2、注意作品中的意境诗人在写作时是十分注重意境的，作为鉴赏者在欣赏诗词时也一定要注重对意境的把握。意境是什么呢？是情和景的和谐统一。情，指的是思想感情；景，指的是艺术境界。意境是思想感情与艺术境界的结合，正如古代诗词评论者所说，情与景谐，思与境共。具有完美意境的诗词，情与景的和谐统一，不仅是情景交融的，而且还能情景相映，思想感情与艺术境界互增光彩。意境是诗词不可少的，但是意境又不是整齐划一的，在不同的作品中有着不同的形式。触景生情：因见到某一景物、某一场景，油然而引出某种情感的抒发，这体现在作品中常常是情与景的一致，情与景的融合。杜甫《春望》中的感时花溅泪，恨别鸟惊心，这两句就染有作者自己的感情色彩，花容与鸟鸣本是赏心悦目的，但让处于战乱中的作者看来，却成了花溅泪、鸟惊心；欧阳修《蝶恋花》中的泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去，这里的花也成了同作者感情一致的东西，人无计留春住，花亦然。情景分列：在诗词中，写景部分和抒情部分界限很清，表面看来，情与景是并列的，是分开的，实际上，情景一致，情景交融。在一句之中，上半写景下半抒情的，如杜甫《江亭》中的水流心不竞，云在意俱迟，前后句都是一半写景一半抒情，水流、云在是景，心不竞、意俱迟是情；在一首之中，上半部分写景下半部分抒情或上半部分抒情下半部分写景的，如杜甫的《蜀相》：蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下事，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。这首诗上部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，反诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。景略情在：有的诗词，表面看来，又全是抒情，同寄情于景的形式正好相反。象这样的诗词，是否就没有意境呢？也是有的。本是触景生情，情与景一致，但写成诗时，却把景略去了，而直抒胸怀。如陈子昂的《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。这首诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。因而，景虽略了，但意境很完美。3、注意作者的逻辑思维古典诗词人们一般能注意到其中的形象思维，并对此加以充分的分析，而忽视了对作品进行必要的逻辑思维的分析理解，从而在某些时候不能全面客观地鉴赏出作品的真正意蕴。形象思维不能排斥逻辑思维，而且必须以逻辑思维为基础。在探讨作品中具有的形象思维的特点的同时，不能忽视逻辑思维。如果我们把握了诗人在作品中为逻辑思路，又弄清楚词和词、句和句的逻辑联系，那么就能透彻地理解出作品的思想内容及其表现手法。比如，张继的《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这是一首写景诗。诗人表面上写景，实际上寓情于景。因果联系是自然界或人类社会普遍存在的一种必然联系。我们可以拿这个观点去分析这首诗。当时诗人夜泊枫桥，时已深夜，不能成眠，因而能从视觉和听觉出发，看到各种景物，听到各种声音，这是一。各种景物各种声音又都紧"柔软不可伸长，且线"