2022届皖智教育安徽第一卷·省城名校年中考最后三模(三)3道德与法治答案

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10.D【】本题考查文言断句的能力。“恐不能偿”为一个语意完整的句子，不能断开，排除A、B两项；“安有子倒悬而父不为之解哉”为一个语意完整的句子，不能断开，排除A、C两项。（原文标点）准南饥，上命以米贷之。或曰：“民贫，恐不能偿。”上曰：“民吾子也，安有子倒悬而父不为之解哉！安在责其必偿也！”11.B【】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。理解错误，不是“大船和小船，泛指船只”，而是“船头和船尾的并称，泛指首尾相接的船只”。12.C【】本题考查理解并概述文章内容的能力。分析不当，“不宜继续作战”的原因是“今虏骑皆聚幽州之北（如今契丹骑兵都集结到幽州北面）”。13.(1)契丹君主派遣使者每天驱马行进七百里赶到晋阳，命令北汉君主发兵骚扰后周边境：(2)南唐君主于是整修金陵城墙，凡是各州城池有不完整坚固的便整治修理，守卫士兵少的便补充增加。【】本题考查理解并翻译文言句子的能力。解题关键在于对重点文言实词、虚词和句式的理解，翻译时要注意抓得分点。第(1)句得分点：日驰，每天驱马前行；诣，到，到…去；挠周边，骚扰后周边境。第(2)句得分点：城，整修城墙；茸，修茸，修理；益，增加。【评分参考】每个得分点1分，句意2分，意思答对即可。

7.C【】本题考查分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力。分析不当，“周秉义这样说的依据就是他在大雪天亲眼看到的景况”错误，“他在大雪天亲眼看到的景况”只是“周秉义这样说”的依据之一。8.①正面描写，通过人物的语言、神态等措写塑造人物形象。如“对不起，嫂子，我本该经常来看你们的啊！’他侧转身，一手捂面，泣不成声”“那天他精神抖数，向人们讲话…”，写出了周秉义的讲情义和有担当。②侧面衬托，通过其他人物衬托人物形象。如周秉昆“觉得哥哥一点儿也没有副市长的风范，在小事上那么感情外露”衬托了周秉义的重感情和平易近人。③在矛盾冲突中塑造人物。周秉义推动光字片改造，建设希望新区，乡亲们不愿搬迁到希望新区，周秉义动员家人，劝说乡亲们。小说在矛盾冲突中写出了周秉义的有情有义和坚守原则。【】本题考查分析鉴赏小说人物形象塑造手法的能力。小说人物形象的塑造手法，一般从直接描写、侧面衬托和故事情节等角度分析鉴赏。先通读全文，梳理相关内容：再结合文本，从不同角度分析：最后整合答案，分点作答。【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分。9.①家人之间的温情。周秉义从北京调回来，冬梅忍不住打听他想干的实事，但充分理解和尊重丈夫的选择；秉昆一家支持哥哥的工作，带头搬迁到希望新区并把户口落在那儿。②朋友之间的情义。当上了副市长的周秉义回到军工厂家属区，看望曾经的同事常宇怀的遗媚，并动情流泪。③周秉义对乡亲的情义。他心系乡亲，深知老百姓的疾苦，下定决心改造棚户区，动员光字片的住户陆续搬迁。【】本题考查分析探究小说情感意蕴的能力。首先要结合关键词“温情”和“有情有义”，通读，理解文本一的内容：然后梳理相关内容，分析哪些内容体现了“温情”和“有情有义”：最后整合答案，分点作答。