2023届山西省部分地区高三3月语文模拟试卷分类汇编：古代诗歌阅读

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1、古代诗歌阅读2023届山西省太原市高三一模语文试题（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成小题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注释乾元二年（公元759年）秋，李白流放途中遇赦。他回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。15. 正列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联中的“尽”“迥”“开”直接刻画出岳阳楼的雄伟和洞庭湖的壮阔，也暗寓登临之事。B. 颔联对仗工整，“愁心”被雁带走，“好月”相伴左右，诗人用拟人的手法传达内心感情。C. 尾联写楼高风起，诗人的衣袖也随之飘舞起来，也可以

2、体现出诗人潇洒自如的形象。D. “醉后凉风起”“人生如梦，一尊还酹江月”，诗人们常常以酒寓怀，俱“酒”中情怀各异。16. 本诗与杜甫的登岳阳楼都写到了洞庭湖，请简要分析诗人这样写的不同用意。【答案】15. A 16. 李诗：用洞庭湖的开阔烘托岳阳楼的雄伟，表达诗人流放途中遇赦的喜悦心情。杜诗：用洞庭湖的雄浑开阔反衬个体的渺小和孤独，表达诗人的流离漂泊之苦。【解析】【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。A .“直接刻画”错，一“尽”、一“迥”、一“开”的渺远辽阔的景色，形象地表明诗人立足点之高。这是一种旁敲侧击的衬托手法，不正面写楼高而楼高已自见。故选A。【16题详解】本题

3、考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。李诗：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。”登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，汪洋无际。这是从楼的高处俯瞰周围的远景。用洞庭湖的开阔烘托岳阳楼的雄伟，表达诗人流放途中遇赦的喜悦心情。因为李白这时候正遇赦，心情轻快，眼前景物也显得有情有意，和诗人分享着欢乐和喜悦：“雁引愁心去，山衔好月来。”诗人笔下的自然万物好像被赋予生命，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。杜诗：洞庭湖坼吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际。诗人自己生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方

4、面的任何援助；“老病有孤舟”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。用洞庭湖的雄浑开阔反衬个体的渺小和孤独，表达诗人的流离漂泊之苦。2023届山西省忻州市高三一模语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。元丰行示德逢 王安石四山翛翛映赤日，田背坼如龟兆出。湖阴先生坐草室，看踏沟车望秋实。雷蟠电掣云滔滔，夜半载雨输亭皋。旱禾秀发埋牛尻，豆死更苏肥荚毛。倒持龙骨挂屋敖，买酒浇客追前劳。三年五谷贱如水，今见西成复如此。元丰圣人与天通，千秋万岁与此同。先生在野故不穷，击壤至老歌元丰。【注】元丰，宋神宗年号。德逢，杨骥，

5、字德逢，号湖阴先生，是王安石退居金陵时期的邻居。当时王安石所制定的新法在宋神宗的支持下已推行多年，取得了显著的成绩，但变法遭到了一些抵制和反对，王安石被迫退到金陵半山堂闲居。翛，此处形容草木枯萎。元丰圣人，这里指宋神宗。击壤，相传尧时，有老人击壤而歌。壤，一种木制戏具。15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A. 一、二句写出了四周山岭枯萎的草木映着火红的太阳、田地干裂的景象。B. “雷蟠”从听觉上写雷声，“电掣”“云滔滔”从视觉上写电光和乌云。C. 七、八句实写“旱禾”得雨而长得繁茂；豆苗复苏，长出了饱满的豆荚。D. 最后两句化用典故，说杨骥虽然在野却不困窘，到老都会击壤歌颂宋

6、神宗。16. 这首诗表达了哪些思想情感？请简要概括。【答案】15. C 16. 肯定了杨骥忧国忧民的情怀；赞美了元丰年间岁和年丰的盛世景象，歌颂了支持新法的宋神宗皇帝；表达了诗人心系朝廷、关心变法的心情，表达了诗人希望把新法坚定地推行下去的立场和愿望。【解析】【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C .“实写”错误，七、八句不是“实写”，而是“虚写”，诗人运用了想象和夸张的手法。故选C。【16题详解】本题考查学生理解作者思想感情的能力。开头四句写大旱田干，人情思雨。前两句写出了四山的草木在烈日炎炎之下稀疏萧条、毫无生气的景象。田底原先浸没于水中，水干以后，底面朝天，犹鱼鳖失水，露出背面一般。上述两句是写景，以下便从一个农家的角度写人们切盼时雨的情状：湖阴先生坐在草房里，看着脚踏水车的农夫，心里巴

3.下列选项,不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)A.王勃《滕王阁序》:“关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。B.温庭筠《商山早行》“鸡声茅店月,人迹板桥霜。C.马致远《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。”D.李白《秋浦歌》:“白发三千丈,怨愁似个长。”

1、古代诗歌阅读2023届山西省太原市高三一模语文试题（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成小题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注释乾元二年（公元759年）秋，李白流放途中遇赦。他回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。15. 正列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 首联中的“尽”“迥”“开”直接刻画出岳阳楼的雄伟和洞庭湖的壮阔，也暗寓登临之事。B. 颔联对仗工整，“愁心”被雁带走，“好月”相伴左右，诗人用拟人的手法传达内心感情。C. 尾联写楼高风起，诗人的衣袖也随之飘舞起来，也可以

2、体现出诗人潇洒自如的形象。D. “醉后凉风起”“人生如梦，一尊还酹江月”，诗人们常常以酒寓怀，俱“酒”中情怀各异。16. 本诗与杜甫的登岳阳楼都写到了洞庭湖，请简要分析诗人这样写的不同用意。【答案】15. A 16. 李诗：用洞庭湖的开阔烘托岳阳楼的雄伟，表达诗人流放途中遇赦的喜悦心情。杜诗：用洞庭湖的雄浑开阔反衬个体的渺小和孤独，表达诗人的流离漂泊之苦。【解析】【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。A .“直接刻画”错，一“尽”、一“迥”、一“开”的渺远辽阔的景色，形象地表明诗人立足点之高。这是一种旁敲侧击的衬托手法，不正面写楼高而楼高已自见。故选A。【16题详解】本题

3、考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。李诗：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。”登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，汪洋无际。这是从楼的高处俯瞰周围的远景。用洞庭湖的开阔烘托岳阳楼的雄伟，表达诗人流放途中遇赦的喜悦心情。因为李白这时候正遇赦，心情轻快，眼前景物也显得有情有意，和诗人分享着欢乐和喜悦：“雁引愁心去，山衔好月来。”诗人笔下的自然万物好像被赋予生命，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。杜诗：洞庭湖坼吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际。诗人自己生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方

4、面的任何援助；“老病有孤舟”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。用洞庭湖的雄浑开阔反衬个体的渺小和孤独，表达诗人的流离漂泊之苦。2023届山西省忻州市高三一模语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。元丰行示德逢 王安石四山翛翛映赤日，田背坼如龟兆出。湖阴先生坐草室，看踏沟车望秋实。雷蟠电掣云滔滔，夜半载雨输亭皋。旱禾秀发埋牛尻，豆死更苏肥荚毛。倒持龙骨挂屋敖，买酒浇客追前劳。三年五谷贱如水，今见西成复如此。元丰圣人与天通，千秋万岁与此同。先生在野故不穷，击壤至老歌元丰。【注】元丰，宋神宗年号。德逢，杨骥，

5、字德逢，号湖阴先生，是王安石退居金陵时期的邻居。当时王安石所制定的新法在宋神宗的支持下已推行多年，取得了显著的成绩，但变法遭到了一些抵制和反对，王安石被迫退到金陵半山堂闲居。翛，此处形容草木枯萎。元丰圣人，这里指宋神宗。击壤，相传尧时，有老人击壤而歌。壤，一种木制戏具。15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A. 一、二句写出了四周山岭枯萎的草木映着火红的太阳、田地干裂的景象。B. “雷蟠”从听觉上写雷声，“电掣”“云滔滔”从视觉上写电光和乌云。C. 七、八句实写“旱禾”得雨而长得繁茂；豆苗复苏，长出了饱满的豆荚。D. 最后两句化用典故，说杨骥虽然在野却不困窘，到老都会击壤歌颂宋

6、神宗。16. 这首诗表达了哪些思想情感？请简要概括。【答案】15. C 16. 肯定了杨骥忧国忧民的情怀；赞美了元丰年间岁和年丰的盛世景象，歌颂了支持新法的宋神宗皇帝；表达了诗人心系朝廷、关心变法的心情，表达了诗人希望把新法坚定地推行下去的立场和愿望。【解析】【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C .“实写”错误，七、八句不是“实写”，而是“虚写”，诗人运用了想象和夸张的手法。故选C。【16题详解】本题考查学生理解作者思想感情的能力。开头四句写大旱田干，人情思雨。前两句写出了四山的草木在烈日炎炎之下稀疏萧条、毫无生气的景象。田底原先浸没于水中，水干以后，底面朝天，犹鱼鳖失水，露出背面一般。上述两句是写景，以下便从一个农家的角度写人们切盼时雨的情状：湖阴先生坐在草房里，看着脚踏水车的农夫，心里巴