黄山市2023届高中毕业班第三次质量检测语文试题卷答案

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1、黄山市2023届高中毕业班第三次质量检测语文参考答案1. C【解析】C项“小圈子”和“小天地”在文中分别指舞蹈艺术评论、舞蹈艺术创作的专业领域。2. B【解析】B项归因不当，原文说的是“可目前这样的通才太少，很多舞蹈评论评不到点子上”。3. C 【解析】C项符合文本第三段“编导要在作品中融入自己的独特感悟”来创新的观点，A、B、D三项均反映了同质化的问题。4.首先从外国同行的疑问引出舞蹈创作中的同质化现象，提出需要系统化思维来破解的观点(2分)；其次从舞蹈编导、舞蹈教育体系和舞蹈艺术评论三个方面提出具体措施(2分)。5.坚定中国文化自信，关联传统文化；融合各种文艺门类，学习经典时尚；倡导独具匠

2、心的设计，追求特色创新。(每点2分，答出两点3分，答出三点满分)6. C(主要原因是他的性格懦弱，胆小畏缩，比如“目光不敢正对学务委员，依旧没有勇气说下去”。)7. C(   “情节的发展出人意料”错，文中多处铺垫提示学务委员会克扣吴先生的薪俸。)8.人物形象方面：能突出吴先生的穷困卑微、软弱拘谨和学务委员的傲慢鄙夷、虚伪贪婪；情节发展方面：交待了吴先生教职来之不易及薪资状况，为下文的情节发展作铺垫；叙述节奏方面：在茅盾冲突紧张激烈之时，插入吴先生求职的情节，使小说叙述节奏舒缓，行文摇曳多姿。(6分：一点2分)9.客观、冷静的叙事风格：小说采用第三人称，对人物的行为和心理都进行客观直

3、接的叙述。如文中叙述了学务委员与吴先生日常的对话，描写了吴先生的心理，细腻而真实。选择田常生活的小人物与生活琐事；小说中的乡村教师、村中儿童等平凡小人物揭示当时社会普遍存在的生存困境，以小见大，委婉含蓄。展现作者对人性的思考：小说叙述语言客观、克制，语调冷静、平和，没有明显的感情倾向，但字里行间隐含着对吴先生和学务委员的同情怜悯、批判讽刺等丰富情感。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分)10. F  I   0【解析】三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。(评分标准：每涂对一处给1分。涂四处及以上不得分)11. C【解析】C项“凑合”“凑钱”中

4、的“凑”也是聚合之意，其与文中意思相同。12. D【解析】“依靠自身力量”错，原文有“与秦、三晋合谋以伐齐”13.(1)如果身体靠着几案，手拄着手杖，斜眼看人，指手画脚，那么供人驱使跑腿当差的人就会来到。(关键词：冯几：靠着几案；眄视：斜眼看人；指使：指手画脚。每处1分，句意1分)(2)如今大王真的要招纳有才能的人，那就先从我开始。我郭隗尚且受到重视，何况是比我有才能的人呢?(关键词：致士：招纳有才能的人；见事：受到重视；贤于隗者：比我有才能的人。每处1分，句意1分)14.知耻后勇   从善如流   与民共甘苦(评分标准：答出一点给1分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成

5、理，可酌情给分。)【参考译文】燕昭王收拾了残破的燕国后登上王位，他谦恭有礼，用丰厚的礼品延聘贤人，想要依靠他们来为国报仇。为此他去见郭隗先生，说：“齐国乘我国内乱而攻破我们燕国。我深知燕国国小力弱，没有足够的力量来报仇。然而如果能得到贤士与我共同治理国家，来洗刷先王的耻辱，这是我的愿望。1请问先生要报国家的大仇应该怎么办?”郭隗先生回答说：“成就帝业的国君，以贤者为师；成就王业的国君，以贤者为友；成就霸业的国君，以贤者为臣；行将灭亡的国君，以贤者为仆役。国君如果能够卑躬曲节地侍奉贤者，屈居下位接受教诲，那么比自己才能超出百倍的人就会光临。如果做事抢先而休息在后，发问在前而沉默在后，那么才能胜过

6、自己十倍的人就会到来。如果别人怎么做，自己也跟着做，那么才能与自己相当的人就会来到。如果身体靠着几案，手拄着手杖，斜眼看人，指手画脚，那么供人驱使跑腿当差的人就会来到。如果放纵骄横，对人任意凌辱，狂呼乱叫，那么就只有奴隶般的人到来了。这是自古以来事奉贤者和招致人才的方法啊。大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天下的贤人听说大王的这一举动，就一定会赶着到燕国来。”昭王说：“我去拜访谁才好呢?”郭隗先生说道：“我听说古时有一位国君，想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。他身边的侍臣对他说：请您让我去寻求吧。   国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可马已经死了，但是他用五百金买了那匹马的头，回来向国君复命。国君大怒道：我要的是活马，怎么去买死马而白费我的五百金呢?侍臣答道：买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢?天下人一定都以为大王您喜好买马，千里马很快就会到来。   于是不到一年，数匹千里马就到手了。如今大王真的要招纳有才能的人，那就先从我开

13.(11分)一跳伞运动员由静止从距地面高H=716m的直升机上跳下,开始时未打开降落伞,自由下落一段高度后才打开降落伞,之后以大小a=8m/s^2的加速度匀减速下落,到达地面时的速度v1=8m/s,不计运动员下落过程所受空气阻力,取重力加速度大小g=10m,s^2,,求:(1)运动员在空中自由下落的位移大小;(2)运动员在空中降落的总时间。

1、黄山市2023届高中毕业班第三次质量检测语文参考答案1. C【解析】C项“小圈子”和“小天地”在文中分别指舞蹈艺术评论、舞蹈艺术创作的专业领域。2. B【解析】B项归因不当，原文说的是“可目前这样的通才太少，很多舞蹈评论评不到点子上”。3. C 【解析】C项符合文本第三段“编导要在作品中融入自己的独特感悟”来创新的观点，A、B、D三项均反映了同质化的问题。4.首先从外国同行的疑问引出舞蹈创作中的同质化现象，提出需要系统化思维来破解的观点(2分)；其次从舞蹈编导、舞蹈教育体系和舞蹈艺术评论三个方面提出具体措施(2分)。5.坚定中国文化自信，关联传统文化；融合各种文艺门类，学习经典时尚；倡导独具匠

2、心的设计，追求特色创新。(每点2分，答出两点3分，答出三点满分)6. C(主要原因是他的性格懦弱，胆小畏缩，比如“目光不敢正对学务委员，依旧没有勇气说下去”。)7. C(   “情节的发展出人意料”错，文中多处铺垫提示学务委员会克扣吴先生的薪俸。)8.人物形象方面：能突出吴先生的穷困卑微、软弱拘谨和学务委员的傲慢鄙夷、虚伪贪婪；情节发展方面：交待了吴先生教职来之不易及薪资状况，为下文的情节发展作铺垫；叙述节奏方面：在茅盾冲突紧张激烈之时，插入吴先生求职的情节，使小说叙述节奏舒缓，行文摇曳多姿。(6分：一点2分)9.客观、冷静的叙事风格：小说采用第三人称，对人物的行为和心理都进行客观直

3、接的叙述。如文中叙述了学务委员与吴先生日常的对话，描写了吴先生的心理，细腻而真实。选择田常生活的小人物与生活琐事；小说中的乡村教师、村中儿童等平凡小人物揭示当时社会普遍存在的生存困境，以小见大，委婉含蓄。展现作者对人性的思考：小说叙述语言客观、克制，语调冷静、平和，没有明显的感情倾向，但字里行间隐含着对吴先生和学务委员的同情怜悯、批判讽刺等丰富情感。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分)10. F  I   0【解析】三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。(评分标准：每涂对一处给1分。涂四处及以上不得分)11. C【解析】C项“凑合”“凑钱”中

4、的“凑”也是聚合之意，其与文中意思相同。12. D【解析】“依靠自身力量”错，原文有“与秦、三晋合谋以伐齐”13.(1)如果身体靠着几案，手拄着手杖，斜眼看人，指手画脚，那么供人驱使跑腿当差的人就会来到。(关键词：冯几：靠着几案；眄视：斜眼看人；指使：指手画脚。每处1分，句意1分)(2)如今大王真的要招纳有才能的人，那就先从我开始。我郭隗尚且受到重视，何况是比我有才能的人呢?(关键词：致士：招纳有才能的人；见事：受到重视；贤于隗者：比我有才能的人。每处1分，句意1分)14.知耻后勇   从善如流   与民共甘苦(评分标准：答出一点给1分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成

5、理，可酌情给分。)【参考译文】燕昭王收拾了残破的燕国后登上王位，他谦恭有礼，用丰厚的礼品延聘贤人，想要依靠他们来为国报仇。为此他去见郭隗先生，说：“齐国乘我国内乱而攻破我们燕国。我深知燕国国小力弱，没有足够的力量来报仇。然而如果能得到贤士与我共同治理国家，来洗刷先王的耻辱，这是我的愿望。1请问先生要报国家的大仇应该怎么办?”郭隗先生回答说：“成就帝业的国君，以贤者为师；成就王业的国君，以贤者为友；成就霸业的国君，以贤者为臣；行将灭亡的国君，以贤者为仆役。国君如果能够卑躬曲节地侍奉贤者，屈居下位接受教诲，那么比自己才能超出百倍的人就会光临。如果做事抢先而休息在后，发问在前而沉默在后，那么才能胜过

6、自己十倍的人就会到来。如果别人怎么做，自己也跟着做，那么才能与自己相当的人就会来到。如果身体靠着几案，手拄着手杖，斜眼看人，指手画脚，那么供人驱使跑腿当差的人就会来到。如果放纵骄横，对人任意凌辱，狂呼乱叫，那么就只有奴隶般的人到来了。这是自古以来事奉贤者和招致人才的方法啊。大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天下的贤人听说大王的这一举动，就一定会赶着到燕国来。”昭王说：“我去拜访谁才好呢?”郭隗先生说道：“我听说古时有一位国君，想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。他身边的侍臣对他说：请您让我去寻求吧。   国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可马已经死了，但是他用五百金买了那匹马的头，回来向国君复命。国君大怒道：我要的是活马，怎么去买死马而白费我的五百金呢?侍臣答道：买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢?天下人一定都以为大王您喜好买马，千里马很快就会到来。   于是不到一年，数匹千里马就到手了。如今大王真的要招纳有才能的人，那就先从我开