《6.3价值的创造和实现》教案-2022-2023学年高中政治统编必修四哲学与文化

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1、寻找创造和实现价值的途径和条件教学设计第六课 实现人生价值 第三框 价值的创造和实现一、教材分析1. 教学内容在单元中的位置本节课是思想政治必修4 哲学与文化 第二单元 认识社会与价值选择 实现人生价值的最后一个内容，是本单元较为重要的一个内容，前面两个课时已经解答了什么是价值，如何进行价值判断和选择，这节课旨在解决如何实现人生价值的问题。2. 教学内容对发展学生核心素养的功能价值“探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观”是新课程标准对本单元教学内容的要求，本节课将从劳动奉献、个人与社会的统一、砥砺自我三大方面为处在交叉路口的学生提供指引和动力，保持对美好生活的憧憬，增强对未来人

2、生的信心。二、学情分析1. 学习经验与知识储备学生在九年级上册道德与法治第五课第二框“凝聚价值追求”的学习中，对价值观的知识有初步了解，但并未形成哲学意义上的理性思考。2. 学生兴趣与发展需求学生在前两节课的学习，深知价值的重要性和学会了如何科学进行价值判断和选择，但是对如何实现人生价值尚存在些许疑惑，而且学生正处于进行人生选择的关键时期，对未来的未知使其更关注创造和实现价值的条件和路径。3. 学生学科能力水平学生对社会上发生的事有一定的关注和自己的想法，课堂活动参与度高，具备一定的合作探究学习能力，但在辩证分析、深入思考问题方面需要引导；熟悉社会主义核心价值观的内容，但认识层次和亲力践行方面

3、有待提升。三、教学目标1.教学目标（1）合作探究理解劳动在实现个人自身价值和社会价值中的作用和意义，明白弘扬劳动精神的重要作用。（2）理解“人的价值只能在社会中实现”，懂得“我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展”。（3）知道创造和实现人生价值，需要“充分发挥主观能动性”、“努力增长自己的才干”、“有坚定的理想信念”和“锤炼拼的修为，不断打老道的根基”，并为实现个人的人生价值规划路线。2.学科核心素养（1）政治认同：通过观看、阅读劳动模范事迹，感悟劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，懂得崇尚劳动、尊重劳动对个人成长的意义，培养学生政治认同这一核心素养

4、。（2）科学精神：通过阅读、解剖故事和人物材料的深层寓意，把握实现人生价值的根本途径和条件，并以此来指导自己的行为，培养学生科学精神这一核心素养。（3）公共参与：积极主动参与社会公益活动，力所能及地为社会作贡献，培养学生公共参与这一核心素养。四、教学重难点1.教学重点理解实现人生价值的根本途径是劳动，个人与社会的统一是实现人生价值的客观条件，自我砥砺是实现人生价值的主观条件，实现人生价值这些要素缺一不可。2.教学难点理解人生价值中个人与社会的关系，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。五、教学方法1. 教法（1） 启发式教学：抛出一个问题，引导学生思考、讨论，以致学生在思

5、考过程中获得人生价值创造和实现的条件和路径。（2） 材料分析法：提供寓意故事和人物事迹两种材料，让学生结合课本知识回答问题，在这个过程中注重学生对知识的理解和运用。（3） 议题式教学：每个教学环节设计一个议题，以议题带领学生进入知识点，在议题情景中寻找价值的创造和实现条件和途径。2.学法（1） 合作探究法：在自主思考之后，和同学一起探究，以获取全面的视角知识和学习另一种分析方法。（2） 材料归纳法：根据问题，结合课本知识，分析材料、归纳答案，这是一个思维和表达能力锻炼的过程。六、课时安排1个课时七、教学环节（一）引入新课（3分钟）回顾上节课学了跟人生价值观相关的哪些内容（什么是价值，如何进行科

6、学的价值判断和选择），提出：究竟要怎么创造和实现选择的人生价值【学生活动】学生在教师的引导下回忆前两节课的内容，并思考问题【设计意图】复习学过的知识，以便形成系统的知识；提出问题给学生留下悬念，并导入本节课的内容，培养学生善于思考的能力（二）讲授新课 议题一：扛起劳动大旗，在奉献中创造价值根本途径观看微视频奋斗底色，结合课本知识，小组探究回答问题：1. 为什么劳动对我们如此重要？知识点12. 为什么要在全社会弘扬劳动精神？知识点2知识点：1. 人在劳动中创造价值劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。劳动中个人的自我价值的实现：人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。劳动中个人的社会价值的实现：一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所做的贡献就越大，他自身的价值就越

(3)图中细胞Ⅲ代表的是B细胞,激活该细胞的第一信号和第二信号的过程分别是(填图中序号),细胞Ⅲ的增殖和分化除与第一、第二信号有关外,还与的促进作用分不开。

1、寻找创造和实现价值的途径和条件教学设计第六课 实现人生价值 第三框 价值的创造和实现一、教材分析1. 教学内容在单元中的位置本节课是思想政治必修4 哲学与文化 第二单元 认识社会与价值选择 实现人生价值的最后一个内容，是本单元较为重要的一个内容，前面两个课时已经解答了什么是价值，如何进行价值判断和选择，这节课旨在解决如何实现人生价值的问题。2. 教学内容对发展学生核心素养的功能价值“探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观”是新课程标准对本单元教学内容的要求，本节课将从劳动奉献、个人与社会的统一、砥砺自我三大方面为处在交叉路口的学生提供指引和动力，保持对美好生活的憧憬，增强对未来人

2、生的信心。二、学情分析1. 学习经验与知识储备学生在九年级上册道德与法治第五课第二框“凝聚价值追求”的学习中，对价值观的知识有初步了解，但并未形成哲学意义上的理性思考。2. 学生兴趣与发展需求学生在前两节课的学习，深知价值的重要性和学会了如何科学进行价值判断和选择，但是对如何实现人生价值尚存在些许疑惑，而且学生正处于进行人生选择的关键时期，对未来的未知使其更关注创造和实现价值的条件和路径。3. 学生学科能力水平学生对社会上发生的事有一定的关注和自己的想法，课堂活动参与度高，具备一定的合作探究学习能力，但在辩证分析、深入思考问题方面需要引导；熟悉社会主义核心价值观的内容，但认识层次和亲力践行方面

3、有待提升。三、教学目标1.教学目标（1）合作探究理解劳动在实现个人自身价值和社会价值中的作用和意义，明白弘扬劳动精神的重要作用。（2）理解“人的价值只能在社会中实现”，懂得“我们强调在与社会的统一中创造和实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展”。（3）知道创造和实现人生价值，需要“充分发挥主观能动性”、“努力增长自己的才干”、“有坚定的理想信念”和“锤炼拼的修为，不断打老道的根基”，并为实现个人的人生价值规划路线。2.学科核心素养（1）政治认同：通过观看、阅读劳动模范事迹，感悟劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，懂得崇尚劳动、尊重劳动对个人成长的意义，培养学生政治认同这一核心素养

4、。（2）科学精神：通过阅读、解剖故事和人物材料的深层寓意，把握实现人生价值的根本途径和条件，并以此来指导自己的行为，培养学生科学精神这一核心素养。（3）公共参与：积极主动参与社会公益活动，力所能及地为社会作贡献，培养学生公共参与这一核心素养。四、教学重难点1.教学重点理解实现人生价值的根本途径是劳动，个人与社会的统一是实现人生价值的客观条件，自我砥砺是实现人生价值的主观条件，实现人生价值这些要素缺一不可。2.教学难点理解人生价值中个人与社会的关系，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。五、教学方法1. 教法（1） 启发式教学：抛出一个问题，引导学生思考、讨论，以致学生在思

5、考过程中获得人生价值创造和实现的条件和路径。（2） 材料分析法：提供寓意故事和人物事迹两种材料，让学生结合课本知识回答问题，在这个过程中注重学生对知识的理解和运用。（3） 议题式教学：每个教学环节设计一个议题，以议题带领学生进入知识点，在议题情景中寻找价值的创造和实现条件和途径。2.学法（1） 合作探究法：在自主思考之后，和同学一起探究，以获取全面的视角知识和学习另一种分析方法。（2） 材料归纳法：根据问题，结合课本知识，分析材料、归纳答案，这是一个思维和表达能力锻炼的过程。六、课时安排1个课时七、教学环节（一）引入新课（3分钟）回顾上节课学了跟人生价值观相关的哪些内容（什么是价值，如何进行科

6、学的价值判断和选择），提出：究竟要怎么创造和实现选择的人生价值【学生活动】学生在教师的引导下回忆前两节课的内容，并思考问题【设计意图】复习学过的知识，以便形成系统的知识；提出问题给学生留下悬念，并导入本节课的内容，培养学生善于思考的能力（二）讲授新课 议题一：扛起劳动大旗，在奉献中创造价值根本途径观看微视频奋斗底色，结合课本知识，小组探究回答问题：1. 为什么劳动对我们如此重要？知识点12. 为什么要在全社会弘扬劳动精神？知识点2知识点：1. 人在劳动中创造价值劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。劳动中个人的自我价值的实现：人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。劳动中个人的社会价值的实现：一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所做的贡献就越大，他自身的价值就越