2024届高考语文复习：古诗阅读答题方法与练习题汇编

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1、2024届高考语文复习：古诗阅读答题方法与练习题汇编【常见题型及答题方法】一、鉴赏人物形象1找：找到描写人物形象的有关诗句（包括间接描写）。2析：分析人物形象的外在特点（以人物身份为主）和精神品质（以思想性格特征为主）。3联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。4明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。具体答案组织形式为：点明特点分析例句指明作用。二、鉴赏事物形象1总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。2结合诗句分析所咏物象的特点（物象的形态、色泽等），关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。3结合艺术手法（托物言志、比喻、双关

2、等）、诗人自身经历，剖析物象所寄托的情感（诗人的理想、追求、品性等）。三、鉴赏景物形象1概括诗歌中景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。2描绘诗歌中展现的图景画面。应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求简练优美。3分析景物在营造氛围、表情达意等方面的作用。切忌空洞，回答要具体，比如只答“表达了作者的伤感”是不行的，应答出为什么伤感。具体答案组织形式为：点明特点描绘画面指明作用。四、炼字题1解释字义。结合具体语境解释该字在诗句中的含义，

3、包括表层含义和深层含义。2描绘画面。抓住诗歌中的主要意象，合理想象和联想，把需要赏析的字放入原句中结合诗句描述画面，要注意字不离句。3分析作用。点出该字运用了什么样的修辞手法，有怎样的表达效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。这一点是答题的重点环节，一定要答得具体全面，要有全局观，做到句不离篇。五、炼句题1理解句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵。分析句子包含的内容、情感是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。2分析其语言结构的艺术特点：有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开

4、阖的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。3赏析句子运用的表达技巧：有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考诗歌赏析题中选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。4分析其在篇章结构中的作用：注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗歌不同的位置，其作用有所不同。高考诗歌赏析题中所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句（主要指诗的第三句、词的上阕末句或下阕首句），有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。六、解答语言特色1明特色。用一两个词准确概括语言特色

5、。2列例证。结合诗中有关语句具体分析这种特色。3析效果。指出这一特色在传情达意上有什么作用，产生怎样的艺术效果。七、鉴赏表达技巧首先，明确说出表达技巧（艺术手法）是什么；其次，分析该技巧（手法）在诗歌中的体现；再次，分析作者选用该技巧（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样的感情，传达了怎样的旨趣。1修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、设问、反问、借代、用典、互文、反复等。2表达方式：记叙、议论、描写、抒情。描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描、工笔、乐景写哀情、哀景写乐情等。抒情可分为直接抒情、间接抒情（借景抒情、情景交融等）。3表现手法：赋

6、、比、兴、衬托、对比、铺陈、象征、联想、想象、照应、抑扬变化、托物言志等。4篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。八、评价思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，一般包括三个方面：一是内容主题的评价，包括意义的表层深层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价；二是思想内容的评价，包括意象评价和情感倾向评价；三是作者观点态度的评价。【真题感悟】（2023新课标I卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。答友人论学林希逸逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山。【注】笺：注释。这里指研读经典。曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。1. 下列

28.1947年,美国总统杜鲁门在致国会的关于援助希腊和土耳其的咨文中,提出以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。这一指导思想被称为“杜鲁门主义”。这标志着A.美国拉开了冷战的序幕B.美苏冷战正式开始C.美苏两极格局正式形成D.雅尔塔体系已瓦解

1、2024届高考语文复习：古诗阅读答题方法与练习题汇编【常见题型及答题方法】一、鉴赏人物形象1找：找到描写人物形象的有关诗句（包括间接描写）。2析：分析人物形象的外在特点（以人物身份为主）和精神品质（以思想性格特征为主）。3联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。4明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。具体答案组织形式为：点明特点分析例句指明作用。二、鉴赏事物形象1总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。2结合诗句分析所咏物象的特点（物象的形态、色泽等），关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。3结合艺术手法（托物言志、比喻、双关

2、等）、诗人自身经历，剖析物象所寄托的情感（诗人的理想、追求、品性等）。三、鉴赏景物形象1概括诗歌中景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。2描绘诗歌中展现的图景画面。应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求简练优美。3分析景物在营造氛围、表情达意等方面的作用。切忌空洞，回答要具体，比如只答“表达了作者的伤感”是不行的，应答出为什么伤感。具体答案组织形式为：点明特点描绘画面指明作用。四、炼字题1解释字义。结合具体语境解释该字在诗句中的含义，

3、包括表层含义和深层含义。2描绘画面。抓住诗歌中的主要意象，合理想象和联想，把需要赏析的字放入原句中结合诗句描述画面，要注意字不离句。3分析作用。点出该字运用了什么样的修辞手法，有怎样的表达效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。这一点是答题的重点环节，一定要答得具体全面，要有全局观，做到句不离篇。五、炼句题1理解句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵。分析句子包含的内容、情感是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。2分析其语言结构的艺术特点：有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开

4、阖的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。3赏析句子运用的表达技巧：有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考诗歌赏析题中选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。4分析其在篇章结构中的作用：注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗歌不同的位置，其作用有所不同。高考诗歌赏析题中所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句（主要指诗的第三句、词的上阕末句或下阕首句），有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。六、解答语言特色1明特色。用一两个词准确概括语言特色

5、。2列例证。结合诗中有关语句具体分析这种特色。3析效果。指出这一特色在传情达意上有什么作用，产生怎样的艺术效果。七、鉴赏表达技巧首先，明确说出表达技巧（艺术手法）是什么；其次，分析该技巧（手法）在诗歌中的体现；再次，分析作者选用该技巧（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样的感情，传达了怎样的旨趣。1修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、设问、反问、借代、用典、互文、反复等。2表达方式：记叙、议论、描写、抒情。描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描、工笔、乐景写哀情、哀景写乐情等。抒情可分为直接抒情、间接抒情（借景抒情、情景交融等）。3表现手法：赋

6、、比、兴、衬托、对比、铺陈、象征、联想、想象、照应、抑扬变化、托物言志等。4篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。八、评价思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，一般包括三个方面：一是内容主题的评价，包括意义的表层深层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价；二是思想内容的评价，包括意象评价和情感倾向评价；三是作者观点态度的评价。【真题感悟】（2023新课标I卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。答友人论学林希逸逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山。【注】笺：注释。这里指研读经典。曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。1. 下列