高中语文2024届高考复习寓言类材料作文写作指导

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1、寓言类材料作文写作指导寓言是一种用比喻性的故事或假托自然物的拟人手法来寄托意味深长的道理，给人以启示或教训的文学体裁，一般具有讽刺或训诫的性质。一、寓言的特点1.言简义丰，篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。2.隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理，主题的表达多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。3.多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智。4.哲理性，寓言在于讽喻、劝诫、启迪人们，寄寓深刻道理。二、审题立意存在的问题1.对材料置之不理；缺少与材料有明确勾连的话语。2.未能读懂寓意，对材料的主旨理解有偏差，或断章取义，或观点偏激。3.对材料进行简

2、单的“克隆”，复制、扩写、编撰故事，胡编乱造。4.文章观点不是从材料中抽出，且文章通篇与材料没有任何联系点。三、如何审题立意【例】小马要过河，先问牛大伯，问是否可以蹚过去。牛大伯说水很浅，能蹚过。小马正准备过河，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。以此寓言作为材料，可以按照如下程序，进行审题立意。（一）抓住主体，明确寓言的基本寓意一则寓言，总有最基本的寓意。阅读寓言，先要通过抓住寓言中的主体，读出寓言最基本的寓意。【简析】此处的主体是小马，基本寓意：实践出真知。（二）联系现实，

3、明确命题意图命题人的命题，一般有指向现实生活的倾向和意图。明确这个意图，才能做到有针对性地写作，追求“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，追求写作的“独抒性灵”。【简析】如果小马过河的现实背景是世纪的改革开放初期，那么从“联系现实”的角度出发，我们的审题立意就可以联系“摸着石头过河”的改革开放思想，从而得出实践出真知、改革贵探索的时代主题。如果从当下的教育热点背景立意构思，从老马的角度得出启示：成功的家长懂得培养孩子的自立能力，授之以渔而不是授之以鱼；联系社会上溺爱子女的现象，就引出了一个论题对子女万事包办的教育问题。从老马的角度得出另一个启示：成功的老师，对小马的幼稚不能板起面孔指责，而要循循

4、善诱，诱导、启发总比教训、斥责好。（三）由果溯因，明确材料的因果关联世界是一个因果关系网，由果溯因才能抓住寓言材料中各个对象之间的关系，明晰这些对象与结果之间存在什么样的因果联系，进而从因果联系的角度深刻立意，也才能借由寓言深刻地认知世界。【简析】此处的结果是小马最终成功地过了河。寓言中的老马是小马成功的积极因素；牛大伯、松鼠没有从为对方设想的角度提出合理的建议，是小马成功的非积极因素。（四）涉及对象，多个角度的立意构思多个角度，可以指材料事件涉及的多个对象，也可以指正向反向和辩证角度。【简析】从材料涉及的对象角度，有小马、老马、牛大伯、松鼠。小马是善于询问、智慧吸纳、勇于实践的代表。老马是善

5、于引导、激励的代表。松鼠、牛大伯，是只从自己角度思考问题，不能从对方角度思考问题的代表。此处，从正向反向的角度，有以下立意：正面：.独立思考是可贵的精神素质。.正确的行为导向来源于独立思考。.只有相信自己，才能走出盲从的迷谷。.多分析，多比较，方能鉴别是非。.实践出真知，真理从实践中来。.尝试是成功的开始，只有敢于尝试才能获得成功的喜悦。.遇事要多动脑筋独立思考，要有主见。反面：.人云亦云，自陷困境。.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色。.大脑长在别人头上的人是可悲的。.盲从没有出路。（五）由表及里，逐渐深化的立意层次寓言往往由自然世界、社会人生，进而哲理思考。因此，寓言的立意层次，也应逐

6、渐深化。【简析】小马过河，从小马的角度，表层立意，就是人如何处理眼前的困难；中层立意，可以是吸纳意见后的独立判断和实践；深层立意，可以是人如何对待从事的新事物。深层立意，从老牛和松鼠的角度看，老牛认为水浅，松鼠认为水深，但两者都没有说错。由此可见，不同的人看同一个问题，由于角度不同，难免产生不同的认识结果。因此，处理问题时要从实际情况出发，辨析事物，认清问题，找到适合自己的方法。（六）抓关键词，明确材料的最基本立意抓住材料中的关键词，是一种审读材料的方法，也是明确材料最基本立意的方法。【简析】“没主意”“问妈妈”“多想想”“试一试”，正是这则寓言的关键词。这些关键词，从小马的角度，可以审读出“善于吸纳意见”“独立思考判断”“勇于自我实践”的材料主旨内涵。（七）勾连现实，联想生活中相关素材联系现实生活中的鲜活素材，理解寓言，拓展寓言，寓言会焕发出强烈的现

明正德十五年(1520年),出任南赣巡抚的王阳明为整饬官风、治理社会,颁布了《南赣乡约》,并按乡约设立了乡约会。王阳明要求乡民必须都参加乡约会,并下令如果不参加将罚银~两。这说明明代乡约A.具有一定的行政化倾向B.承载了基层民众的自由意愿C.以完善儒家思想为目的D.削弱了中央对地方的控制力

1、寓言类材料作文写作指导寓言是一种用比喻性的故事或假托自然物的拟人手法来寄托意味深长的道理，给人以启示或教训的文学体裁，一般具有讽刺或训诫的性质。一、寓言的特点1.言简义丰，篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。2.隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理，主题的表达多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。3.多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智。4.哲理性，寓言在于讽喻、劝诫、启迪人们，寄寓深刻道理。二、审题立意存在的问题1.对材料置之不理；缺少与材料有明确勾连的话语。2.未能读懂寓意，对材料的主旨理解有偏差，或断章取义，或观点偏激。3.对材料进行简

2、单的“克隆”，复制、扩写、编撰故事，胡编乱造。4.文章观点不是从材料中抽出，且文章通篇与材料没有任何联系点。三、如何审题立意【例】小马要过河，先问牛大伯，问是否可以蹚过去。牛大伯说水很浅，能蹚过。小马正准备过河，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。以此寓言作为材料，可以按照如下程序，进行审题立意。（一）抓住主体，明确寓言的基本寓意一则寓言，总有最基本的寓意。阅读寓言，先要通过抓住寓言中的主体，读出寓言最基本的寓意。【简析】此处的主体是小马，基本寓意：实践出真知。（二）联系现实，

3、明确命题意图命题人的命题，一般有指向现实生活的倾向和意图。明确这个意图，才能做到有针对性地写作，追求“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，追求写作的“独抒性灵”。【简析】如果小马过河的现实背景是世纪的改革开放初期，那么从“联系现实”的角度出发，我们的审题立意就可以联系“摸着石头过河”的改革开放思想，从而得出实践出真知、改革贵探索的时代主题。如果从当下的教育热点背景立意构思，从老马的角度得出启示：成功的家长懂得培养孩子的自立能力，授之以渔而不是授之以鱼；联系社会上溺爱子女的现象，就引出了一个论题对子女万事包办的教育问题。从老马的角度得出另一个启示：成功的老师，对小马的幼稚不能板起面孔指责，而要循循

4、善诱，诱导、启发总比教训、斥责好。（三）由果溯因，明确材料的因果关联世界是一个因果关系网，由果溯因才能抓住寓言材料中各个对象之间的关系，明晰这些对象与结果之间存在什么样的因果联系，进而从因果联系的角度深刻立意，也才能借由寓言深刻地认知世界。【简析】此处的结果是小马最终成功地过了河。寓言中的老马是小马成功的积极因素；牛大伯、松鼠没有从为对方设想的角度提出合理的建议，是小马成功的非积极因素。（四）涉及对象，多个角度的立意构思多个角度，可以指材料事件涉及的多个对象，也可以指正向反向和辩证角度。【简析】从材料涉及的对象角度，有小马、老马、牛大伯、松鼠。小马是善于询问、智慧吸纳、勇于实践的代表。老马是善

5、于引导、激励的代表。松鼠、牛大伯，是只从自己角度思考问题，不能从对方角度思考问题的代表。此处，从正向反向的角度，有以下立意：正面：.独立思考是可贵的精神素质。.正确的行为导向来源于独立思考。.只有相信自己，才能走出盲从的迷谷。.多分析，多比较，方能鉴别是非。.实践出真知，真理从实践中来。.尝试是成功的开始，只有敢于尝试才能获得成功的喜悦。.遇事要多动脑筋独立思考，要有主见。反面：.人云亦云，自陷困境。.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色。.大脑长在别人头上的人是可悲的。.盲从没有出路。（五）由表及里，逐渐深化的立意层次寓言往往由自然世界、社会人生，进而哲理思考。因此，寓言的立意层次，也应逐

6、渐深化。【简析】小马过河，从小马的角度，表层立意，就是人如何处理眼前的困难；中层立意，可以是吸纳意见后的独立判断和实践；深层立意，可以是人如何对待从事的新事物。深层立意，从老牛和松鼠的角度看，老牛认为水浅，松鼠认为水深，但两者都没有说错。由此可见，不同的人看同一个问题，由于角度不同，难免产生不同的认识结果。因此，处理问题时要从实际情况出发，辨析事物，认清问题，找到适合自己的方法。（六）抓关键词，明确材料的最基本立意抓住材料中的关键词，是一种审读材料的方法，也是明确材料最基本立意的方法。【简析】“没主意”“问妈妈”“多想想”“试一试”，正是这则寓言的关键词。这些关键词，从小马的角度，可以审读出“善于吸纳意见”“独立思考判断”“勇于自我实践”的材料主旨内涵。（七）勾连现实，联想生活中相关素材联系现实生活中的鲜活素材，理解寓言，拓展寓言，寓言会焕发出强烈的现