2024年高考语文专题复习:探究高考小说的结尾(含练习题及答案)
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1、2024年高考语文专题复习:探究高考小说的结尾知识储备1.指向情节结构:揭开真相,或情节突转,出人意料又合乎情理;与前文的情节/伏笔照应,使情节连贯,结构完整;交代、暗示故事结局,情节完整。戛然而止,留白,留下思考回味的空间。2.指向人物塑造:凸显人物形象(性格,心理)、丰富人物形象;交代人物命运结局。3.指向环境描写:描写了环境,营造(渲染)了的氛围4.指向内容主旨:点明或深化主题+结合内容具体分析(赞颂,讽刺,揭露)5.指向读者感受:给读者留下联想回味,引起读者反思;震撼触动人心,给人以悲伤(愉悦)之感。6.有无艺术手法:以景结情、借景抒情、细节描写、比喻、象征等修辞手法。(二)阅读下面的
2、作品,完成下面小题。潼关之夜杨朔经过整天劳顿的旅程,这是我第一次吃饭。一碗汤面,夹杂着泥沙的汤里加进多量的酱油,我的因饥饿而烧热的肠胃舒畅地膨胀起来。“来一碗鸡蛋炒饭。”第二个客人跨进来,走向小饭馆里独一无二的食桌前,坐在我的对面。短时间,我们的目光交织成一条直线。他的年轻而健康的脸膛曾给我留下一点新鲜的记忆。就是今天下午,他身上穿的也是这件军用的黄色棉大衣,头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船的舷板上,前后左右挤满人群。旅客们十分嘈杂,但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声,婴儿的母亲是一个三十多岁的妇人。他年轻的军人站起来,把座位让出来,又摸出一块干硬的馒头,用类似女人的柔声说:“孩子饿了。嚼点馒
3、头给他吃吧。”现在,他的声音仍带着女性的气味,这和他矫健的举动似乎不大调配。我们这是第二次见面,但彼此全把脸埋在食器上,保持着静默。刚吃完面,隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说:“警察来查店了。请您回去看看。”巡警盘问得很详细。不到一刻钟,我听见警察也从对面房间出来,皮鞋的声响渐渐地消失下去。谁在敲我的门?“请进。”板门轻快地推开,他站在我眼前。一种熟悉柔软的话语滚动在我耳边:“请别见怪,同志也是从八路军前方来的么?我住在对面房间,警察的话,我全听见了。”原来我们是同时离开前线,同时坐上火车,同时渡过黄河,现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手,五分钟以后,便成了很熟的朋友。“杨同志”“黄同志”
(2)为了筛选出优良的毛霉菌种,可配制以豆渣为唯一氮源的培养基,并在培养基中加人试剂,使之呈紫色,将毛霉孢子悬浮液用稀释涂布平板法接种在培养基上进行培养,培养基上会出现以毛霉菌落为中心的透明圈,挑选的菌落中的菌株用于生产。
1、2024年高考语文专题复习:探究高考小说的结尾知识储备1.指向情节结构:揭开真相,或情节突转,出人意料又合乎情理;与前文的情节/伏笔照应,使情节连贯,结构完整;交代、暗示故事结局,情节完整。戛然而止,留白,留下思考回味的空间。2.指向人物塑造:凸显人物形象(性格,心理)、丰富人物形象;交代人物命运结局。3.指向环境描写:描写了环境,营造(渲染)了的氛围4.指向内容主旨:点明或深化主题+结合内容具体分析(赞颂,讽刺,揭露)5.指向读者感受:给读者留下联想回味,引起读者反思;震撼触动人心,给人以悲伤(愉悦)之感。6.有无艺术手法:以景结情、借景抒情、细节描写、比喻、象征等修辞手法。(二)阅读下面的
2、作品,完成下面小题。潼关之夜杨朔经过整天劳顿的旅程,这是我第一次吃饭。一碗汤面,夹杂着泥沙的汤里加进多量的酱油,我的因饥饿而烧热的肠胃舒畅地膨胀起来。“来一碗鸡蛋炒饭。”第二个客人跨进来,走向小饭馆里独一无二的食桌前,坐在我的对面。短时间,我们的目光交织成一条直线。他的年轻而健康的脸膛曾给我留下一点新鲜的记忆。就是今天下午,他身上穿的也是这件军用的黄色棉大衣,头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船的舷板上,前后左右挤满人群。旅客们十分嘈杂,但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声,婴儿的母亲是一个三十多岁的妇人。他年轻的军人站起来,把座位让出来,又摸出一块干硬的馒头,用类似女人的柔声说:“孩子饿了。嚼点馒
3、头给他吃吧。”现在,他的声音仍带着女性的气味,这和他矫健的举动似乎不大调配。我们这是第二次见面,但彼此全把脸埋在食器上,保持着静默。刚吃完面,隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说:“警察来查店了。请您回去看看。”巡警盘问得很详细。不到一刻钟,我听见警察也从对面房间出来,皮鞋的声响渐渐地消失下去。谁在敲我的门?“请进。”板门轻快地推开,他站在我眼前。一种熟悉柔软的话语滚动在我耳边:“请别见怪,同志也是从八路军前方来的么?我住在对面房间,警察的话,我全听见了。”原来我们是同时离开前线,同时坐上火车,同时渡过黄河,现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手,五分钟以后,便成了很熟的朋友。“杨同志”“黄同志”
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