山东省青岛市2020届高三5月统一质量检测政治试题

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例：君子以厚德载物/崔氏之家财产甚厚/厚赂单于/厚资而遣"高中生物该怎么学好 高中生物该怎么学好，学好生物的方法和技巧。由于初中生物成绩不记入中考升学考试总分，因而学生重视程度不够，多数学生缺乏独立思考和刻苦钻研的精神，更多地依赖教师，而高中则要求学生善于思考，触类旁通。所以在初中生物教学中要改变只通过单纯的记忆，高中家教或教师的重复强调来学习 "生物学科的方式，要引导学生形成正确的学习方法。（一）学会抓住关键词，找出重点刚上高一的学生，可能受初中教学的影响，不少同学会把一句话中的动词作为这个句子的重点。如讲到叶绿体的功能是叶绿体能将光能转变成化学能，并把化学能储存在有机物中，很多学生认为这里的储存二字是重点，而忽略了其中的能量变化，以及光合作用最后的产物——有机物。所以在高一刚开始学生物时要引导学生学会找出重点。（二）课堂上处理好记笔记和倾听的关系指导学生记录上课过程中的关键知识点，或是听课过程中有不明白的地方，要作个简单记录，以便课后及时解决。<掌握这种方法，学习生物其实很简单！>避免出现两种极端现象，即学生上课只听不记或是把老师的每句话都当作重点。（三）尝试回忆初中生物课的知识内容较少，一节课一般只有少数几个知识点，上完一节课后试着写出这节课的重点，有利于促进学生的自主学习。（四）形成知识网络新教材注重遵循学生的认知过程，导致知识结构的完整性被打破了，有些零散。如果老师们在教学中不注意引导学生系统地梳理知识、建构知识框架，那么，学生只能获得大量零碎的知识，只能死记硬背。因此在教学中重视将前后知识联系起来进行理解，形成知识网络，才能做到温故知新。如初一教材中在《细胞的生活》中提到了叶绿体的功能，在后面学习《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》以及《绿色植物与生物圈的碳氧平衡》时，对叶绿体的功能又进行了阐述。（五）学会归纳，建构概念图学完一章后，引导学生自主建构知识框架，而不是代替学生去建构知识框架，否则学生的能力还是得不到发展，如在学完《生物和细胞》这一单元后，可以建构以下一个概念图，帮助学生更好地复习。（六）用好教材中的技能训练初中生物教材中的技能训练有解读实验数据、测量和计算等，这些能力的获得都为高中学习生物奠定坚实的基础。（七）联系实际，学以致用生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在复习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象、解决一些问题。之（厚意，厚礼，厚望，高官厚禄）10.优缺点