安徽省合肥市庐江金牛中学2019-2020学年高二下学期开年考生物试题
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"高三生物期中考高二生物视频教程高二生物上册知识点总结 怎么学好高三生物，在掌握最基本的知识的同时，也要具备一定的解题能力。如何提高生物解题能力呢？高考生物补习就要从自身出发，从拿到一道生物试题开始。要解答好生物试题，只是记住或理解了教材中的知识点是远远不够的。这是因为有相当多的难题。这些试题难就难在其中存在着障碍，障碍将会随着解题步骤的展开而呈现出来。试题中有障碍，就应该有相应的排障方法，即解题方法。因此，要解答好生物试题提高表达的准确率，还得熟悉一般的解题程序，学会并运用一般的解题方法。审题的方法与技巧一、避免思维定式有些试题的已知条件是出题者对教材中的有关知识、学生平时已做过的试题、接触过的某些提法稍作更动后列出的，目的在于检验学生是否具有善于发现问题的能力。对于这类试题，如果在审题时，粗心大意，凭经验办事，势必犯思维定势的错误。例：在番茄中，紫茎和绿茎是一对相对性状，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，控制这两对相对性状的等位基因，位于两对同源染色体上。现将紫茎马铃薯叶和绿茎缺刻叶植株杂交，F1都表现为紫茎缺刻叶，在F2的重组性状中，能稳定遗传的个体占的比例为（）A、1/8B、1/3C、1/5D、1/16有很多同学选择了B（1/3）项作为答案。出现这种错误的原因，是在审题时由于思维定势，原封不动地套用了高中生物教材中，在亲代用黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交这一典型的遗传实验的内容，而确定出的答案。如果在审题时能认真一些，不凭经验办事，就可以弄清题干中列出的""F2的重组性状（相对于亲代的紫茎马铃薯叶、绿茎缺刻叶）""应该是紫茎缺刻叶、绿茎马铃薯叶这两种重组表现型。答案为：C。二、避免概念混淆有些试题的题干或供选择中由于设置了容易混淆的数学解题思路五：分类讨论概念作为障碍，如果没有试题中会存在易混淆的概念的这种意识，或者审题不仔细，就会导致无法得出答案。因此要避免概念混淆，一是要建立试题中可能存在易混淆概念的意识，二是审题时要仔细，注意发现易混淆的概念。例：人的一个受精卵中的DNA分子数为（）A、23个B、23-26个C、大于46个D、46个有很多同学选错了D项作为答案。出现这种错误的原因是将DNA等同于了染色体。实际上，DNA除了染色体上含有以外，线粒体中也有。答案为C。三、排除迷惑条件有的试题中列出的条件不采用则罢，用了反而容易使解题误入歧途，得出不正确的答案。这类条件就叫做迷惑条件。""排除迷惑条件""就是指在审题时，认真仔细地将题干中的迷惑条件找到，并予以舍弃的一种审题方法。例：将燕麦胚芽鞘尖端套上一个不透光的锡纸小帽，然后在暗室中从左侧光照，胚芽鞘将（）A、向左侧弯曲B、不弯曲C、向右侧弯曲D、无规律弯曲这道试题题干中的""然后在暗室中从左侧光照""这一短语就是一则迷惑条件。胚芽鞘只能直立生长。答案为：B。例：利用稻种出芽长成秧苗来繁殖水稻的生殖方式属于（）A、出芽生殖B、营养生殖C、卵式生殖D、孢子生殖这道试题有些同学错选了A，原因是被题干中的""出芽""这一条件给迷惑了，如果扣住了题干中的""稻种""这一条件，进而弄清了水稻种子是由受精卵发育来的就不会被迷惑了。答案为：C。四、找出隐藏条件""找出隐藏条件""是指在解答有些试题时，既要注意发现题干中列出的显而无用的迷惑条件，予以排除；保证圆底烧瓶液面上方压强与滴液漏斗液面上方压强相等，使滴液漏斗中的液体易于滴下又要善于发掘出藏于题干之中未显露出来的必要条件的一种审题方法。需要用""找出隐藏条件""审题的试题与需要用""排除迷惑条件""审题的试题的区别。例：人类的一个卵细胞中有23条染色体，人的一个红细胞中所含的染色体数目是多少条？该试题题干中""人类的一个卵细胞中有23条染色体""是显而无用的迷惑条件，用这一条件来推算人的一个红细胞中所含有的染色体数，只能得出错误答案。""人的红细胞中没有细胞核""是教材中的特殊知识点，是在审题时应该发掘出来的藏而不露的条件。答案为：0条。例：西瓜含水量多，营养丰富，是解暑的佳果。一株生长旺盛正在结果的西瓜植株，由根系吸收的水分主要用于（）A、光合作用B、果实的生长发育C、蒸腾作用D、植物生长这道试题题干中的""含水量多""""正在结果的西瓜植株""有迷惑作用，有些同学将其当成了必要条件，而错选了（D）或（B）。在解答这道试题时，要用到的一项隐藏条件是：植物在生长发育的任何阶段，吸收的水分都主要用于蒸腾作用。找到了这一隐藏条件，迷惑条件也就排除了。答案为：C。五、找到简捷条件""找到简捷条件""是指在阅读题干时，要注意搜寻到有利于使解题的过程变得简单而快捷的条件，从而得出正确答案的一种审题方法。例：在进行有丝分裂的一个细胞周期中，某细胞的染色体、DNA和染色单体数之间的比是1∶1∶0，该细胞所处"
"高三生物期中考高二生物视频教程高二生物上册知识点总结 怎么学好高三生物，在掌握最基本的知识的同时，也要具备一定的解题能力。如何提高生物解题能力呢？高考生物补习就要从自身出发，从拿到一道生物试题开始。要解答好生物试题，只是记住或理解了教材中的知识点是远远不够的。这是因为有相当多的难题。这些试题难就难在其中存在着障碍，障碍将会随着解题步骤的展开而呈现出来。试题中有障碍，就应该有相应的排障方法，即解题方法。因此，要解答好生物试题提高表达的准确率，还得熟悉一般的解题程序，学会并运用一般的解题方法。审题的方法与技巧一、避免思维定式有些试题的已知条件是出题者对教材中的有关知识、学生平时已做过的试题、接触过的某些提法稍作更动后列出的，目的在于检验学生是否具有善于发现问题的能力。对于这类试题，如果在审题时，粗心大意，凭经验办事，势必犯思维定势的错误。例：在番茄中，紫茎和绿茎是一对相对性状，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，控制这两对相对性状的等位基因，位于两对同源染色体上。现将紫茎马铃薯叶和绿茎缺刻叶植株杂交，F1都表现为紫茎缺刻叶，在F2的重组性状中，能稳定遗传的个体占的比例为（）A、1/8B、1/3C、1/5D、1/16有很多同学选择了B（1/3）项作为答案。出现这种错误的原因，是在审题时由于思维定势，原封不动地套用了高中生物教材中，在亲代用黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交这一典型的遗传实验的内容，而确定出的答案。如果在审题时能认真一些，不凭经验办事，就可以弄清题干中列出的""F2的重组性状（相对于亲代的紫茎马铃薯叶、绿茎缺刻叶）""应该是紫茎缺刻叶、绿茎马铃薯叶这两种重组表现型。答案为：C。二、避免概念混淆有些试题的题干或供选择中由于设置了容易混淆的数学解题思路五：分类讨论概念作为障碍，如果没有试题中会存在易混淆的概念的这种意识，或者审题不仔细，就会导致无法得出答案。因此要避免概念混淆，一是要建立试题中可能存在易混淆概念的意识，二是审题时要仔细，注意发现易混淆的概念。例：人的一个受精卵中的DNA分子数为（）A、23个B、23-26个C、大于46个D、46个有很多同学选错了D项作为答案。出现这种错误的原因是将DNA等同于了染色体。实际上，DNA除了染色体上含有以外，线粒体中也有。答案为C。三、排除迷惑条件有的试题中列出的条件不采用则罢，用了反而容易使解题误入歧途，得出不正确的答案。这类条件就叫做迷惑条件。""排除迷惑条件""就是指在审题时，认真仔细地将题干中的迷惑条件找到，并予以舍弃的一种审题方法。例：将燕麦胚芽鞘尖端套上一个不透光的锡纸小帽，然后在暗室中从左侧光照，胚芽鞘将（）A、向左侧弯曲B、不弯曲C、向右侧弯曲D、无规律弯曲这道试题题干中的""然后在暗室中从左侧光照""这一短语就是一则迷惑条件。胚芽鞘只能直立生长。答案为：B。例：利用稻种出芽长成秧苗来繁殖水稻的生殖方式属于（）A、出芽生殖B、营养生殖C、卵式生殖D、孢子生殖这道试题有些同学错选了A，原因是被题干中的""出芽""这一条件给迷惑了，如果扣住了题干中的""稻种""这一条件，进而弄清了水稻种子是由受精卵发育来的就不会被迷惑了。答案为：C。四、找出隐藏条件""找出隐藏条件""是指在解答有些试题时，既要注意发现题干中列出的显而无用的迷惑条件，予以排除；保证圆底烧瓶液面上方压强与滴液漏斗液面上方压强相等，使滴液漏斗中的液体易于滴下又要善于发掘出藏于题干之中未显露出来的必要条件的一种审题方法。需要用""找出隐藏条件""审题的试题与需要用""排除迷惑条件""审题的试题的区别。例：人类的一个卵细胞中有23条染色体，人的一个红细胞中所含的染色体数目是多少条？该试题题干中""人类的一个卵细胞中有23条染色体""是显而无用的迷惑条件，用这一条件来推算人的一个红细胞中所含有的染色体数，只能得出错误答案。""人的红细胞中没有细胞核""是教材中的特殊知识点，是在审题时应该发掘出来的藏而不露的条件。答案为：0条。例：西瓜含水量多，营养丰富，是解暑的佳果。一株生长旺盛正在结果的西瓜植株，由根系吸收的水分主要用于（）A、光合作用B、果实的生长发育C、蒸腾作用D、植物生长这道试题题干中的""含水量多""""正在结果的西瓜植株""有迷惑作用，有些同学将其当成了必要条件，而错选了（D）或（B）。在解答这道试题时，要用到的一项隐藏条件是：植物在生长发育的任何阶段，吸收的水分都主要用于蒸腾作用。找到了这一隐藏条件，迷惑条件也就排除了。答案为：C。五、找到简捷条件""找到简捷条件""是指在阅读题干时，要注意搜寻到有利于使解题的过程变得简单而快捷的条件，从而得出正确答案的一种审题方法。例：在进行有丝分裂的一个细胞周期中，某细胞的染色体、DNA和染色单体数之间的比是1∶1∶0，该细胞所处"
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