河南省许昌市2020-2021学年第一学期期末教学质量检测高二文科数学试题
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"高二生物人教版必修3通过激素调节知识考点总结 高二生物人教版必修3主要涉及人体内环境与稳态，动物和人体生命活动的调节，植物激素调节，种群和群落，生态系统及其稳定性等方面的知识点。在学习与复习的过程中，考生应该找出相关知识点间的联系性，快速记忆。小编将高二生物人教版必修3，通过激素调节知识考点总结如下。考点1人体的主要内分泌腺分泌的激素及其生理作用见附表《人体的主要内分泌腺分泌的激素及其生理作用》考点2激素调节的实例一——血糖平衡的调节1、血糖的含义血糖即指血液中的葡萄糖。2、血糖的来源和去路特别提醒：（1）血糖的最重要的来源是食物中消化吸收，最主要的去路是氧化分解。（2）人体血糖的正常含量是0.8-1.2g/L（即80-120mg/dL）。（3）当血糖含量低于0.5-0.6g/L时，会出现早期低血糖的症状（头晕、心慌、四肢发冷、面色苍白、出冷汗等）。（4）当血糖含量低于0.45g/L时，会出现晚期低血糖的症状（脑细胞供能不足引起的昏迷、惊厥、休克等）。（5）空腹时血糖1、物种：指分布在一定"高三政治复习中国特色社会主义文化准高三复习正如火如荼的进行中，又到了政治复习的时间。政治学习中有大量需要背诵的东西，如原因、原则、内核、意义等等，为了避免同学们记错混淆，小编已做了整理，一起来复习吧！的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。含量高于1.3g/L时表现为高血糖。高血糖加重肾脏的负担。（6）当血糖含量高于1.6-1.8g/L（肾糖阈），会出现尿糖症状。（7）糖尿病：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足（Ⅰ型糖尿病），胰岛素分泌正常，细胞对胰岛素不敏感（Ⅱ型糖尿病）。（8）尿糖≠糖尿病。出现尿糖不一定就是糖尿病，因为如果正常人一次性吃糖过多，肾小管不能吸收多余的葡萄糖，也会出现尿糖。但持续性的尿糖一般就是糖尿病。（9）肝糖原可直接分解产生葡萄糖，而肌糖原不能实现此过程。3.血糖平衡的调节过程特别提醒：（1）胰岛素是唯一的降血糖激素。胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低（即可通过增加血糖去路及减少血糖来源降低血糖浓度，三促进去路两抑制来源）。（2）升高血糖的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。胰高血糖素能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高（两促进来源）。（3）胰岛素与胰高血糖素（肾上腺素）之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。（4）下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经（内脏神经）实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。（5）血糖平衡的调节是神经-体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。（6）血糖调节的中枢在下丘脑。（7）人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间相对变化坐标曲线图。4、糖尿病的病因、防治(1)糖尿病病因及病症病症：三多一少，即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减轻。(2)糖尿病防治较轻患者可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗，对于较重患者，可静脉注射胰岛素进行治疗。考点3激素调节的实例二——甲状腺激素分泌的分级调1．甲状腺激素分泌的分级调节特别提醒：（1）甲状腺激素的分泌过程中存在着分级调节，也存在反馈调节方式。（2）性激素和肾上腺皮质激素的分泌也存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制。2．反馈调节模型及信息解读在一个系统中，系统本身工作的效果反过来作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫反馈调节。如多数激素分泌的调节。若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈(举例如上面甲图)，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈(举例如上面乙图)，其中以负反馈较为常见。3．分级调节基本模型解读：分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。技法提炼：激素分泌调节的三种类型考点4激素调节的特点1、微量、高效。2、通过体液运输。3、作用于靶器官、靶细胞。激素与靶器官、靶细胞上的特异性受体结合后，引起细胞原有生理活动发生变化，从而起调节作用。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。特别提醒：酶和激素的几个易混点（1）化学本质：大部分酶是蛋白质，少数酶是RNA；激素有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸的衍生物(如甲状腺激素)等。（2）产生细胞：活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外19、补充动物激素的方法：口服（饲喂）、注射；)都能产生酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。（3）作用：酶的作用是催化生物体内的各种化学反应，激素的作用是调节(促进或抑制)生命活动。（4）作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定的化学反应，激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官，调节其生理过程。考点5与腺体相关的实验3．实验设计时的注意事项(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。(2)实验设计时要注意设置对照实验，控制"
"高二生物人教版必修3通过激素调节知识考点总结 高二生物人教版必修3主要涉及人体内环境与稳态，动物和人体生命活动的调节，植物激素调节，种群和群落，生态系统及其稳定性等方面的知识点。在学习与复习的过程中，考生应该找出相关知识点间的联系性，快速记忆。小编将高二生物人教版必修3，通过激素调节知识考点总结如下。考点1人体的主要内分泌腺分泌的激素及其生理作用见附表《人体的主要内分泌腺分泌的激素及其生理作用》考点2激素调节的实例一——血糖平衡的调节1、血糖的含义血糖即指血液中的葡萄糖。2、血糖的来源和去路特别提醒：（1）血糖的最重要的来源是食物中消化吸收，最主要的去路是氧化分解。（2）人体血糖的正常含量是0.8-1.2g/L（即80-120mg/dL）。（3）当血糖含量低于0.5-0.6g/L时，会出现早期低血糖的症状（头晕、心慌、四肢发冷、面色苍白、出冷汗等）。（4）当血糖含量低于0.45g/L时，会出现晚期低血糖的症状（脑细胞供能不足引起的昏迷、惊厥、休克等）。（5）空腹时血糖1、物种：指分布在一定"高三政治复习中国特色社会主义文化准高三复习正如火如荼的进行中，又到了政治复习的时间。政治学习中有大量需要背诵的东西，如原因、原则、内核、意义等等，为了避免同学们记错混淆，小编已做了整理，一起来复习吧！的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。含量高于1.3g/L时表现为高血糖。高血糖加重肾脏的负担。（6）当血糖含量高于1.6-1.8g/L（肾糖阈），会出现尿糖症状。（7）糖尿病：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足（Ⅰ型糖尿病），胰岛素分泌正常，细胞对胰岛素不敏感（Ⅱ型糖尿病）。（8）尿糖≠糖尿病。出现尿糖不一定就是糖尿病，因为如果正常人一次性吃糖过多，肾小管不能吸收多余的葡萄糖，也会出现尿糖。但持续性的尿糖一般就是糖尿病。（9）肝糖原可直接分解产生葡萄糖，而肌糖原不能实现此过程。3.血糖平衡的调节过程特别提醒：（1）胰岛素是唯一的降血糖激素。胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低（即可通过增加血糖去路及减少血糖来源降低血糖浓度，三促进去路两抑制来源）。（2）升高血糖的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。胰高血糖素能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高（两促进来源）。（3）胰岛素与胰高血糖素（肾上腺素）之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。（4）下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经（内脏神经）实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。（5）血糖平衡的调节是神经-体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。（6）血糖调节的中枢在下丘脑。（7）人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间相对变化坐标曲线图。4、糖尿病的病因、防治(1)糖尿病病因及病症病症：三多一少，即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减轻。(2)糖尿病防治较轻患者可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗，对于较重患者，可静脉注射胰岛素进行治疗。考点3激素调节的实例二——甲状腺激素分泌的分级调1．甲状腺激素分泌的分级调节特别提醒：（1）甲状腺激素的分泌过程中存在着分级调节，也存在反馈调节方式。（2）性激素和肾上腺皮质激素的分泌也存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制。2．反馈调节模型及信息解读在一个系统中，系统本身工作的效果反过来作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫反馈调节。如多数激素分泌的调节。若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈(举例如上面甲图)，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈(举例如上面乙图)，其中以负反馈较为常见。3．分级调节基本模型解读：分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。技法提炼：激素分泌调节的三种类型考点4激素调节的特点1、微量、高效。2、通过体液运输。3、作用于靶器官、靶细胞。激素与靶器官、靶细胞上的特异性受体结合后，引起细胞原有生理活动发生变化，从而起调节作用。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。特别提醒：酶和激素的几个易混点（1）化学本质：大部分酶是蛋白质，少数酶是RNA；激素有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸的衍生物(如甲状腺激素)等。（2）产生细胞：活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外19、补充动物激素的方法：口服（饲喂）、注射；)都能产生酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。（3）作用：酶的作用是催化生物体内的各种化学反应，激素的作用是调节(促进或抑制)生命活动。（4）作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定的化学反应，激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官，调节其生理过程。考点5与腺体相关的实验3．实验设计时的注意事项(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。(2)实验设计时要注意设置对照实验，控制"
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