2024届衡水金卷先享题[调研卷](吉林专版)五历史

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2024届衡水金卷先享题[调研卷](吉林专版)五历史试卷答案

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步骤②“分别向4份样本中加入0g、4g、8g、12g蒸馏水”，设置一组对照组、三组实验组，以模拟不同含水量的土壤：加入蒸馏水，可减少水中杂质对实验结果的干扰，故②步骤无误：步骤③“搅拌并露天静置24，以充分混合”，据实验装置图可知，样本土壤在静置过程中未作任何防护，如覆盖塑料薄膜，很可能使得导致加入4份样本中的蒸馏水在静置的24h内早已蒸发殆尽，从而使实验结果失效：步蹶④“用吹风机向平底盘吹风30min后，称重平底盘”，吹风30min后的平底盘重量仅能代表各样本中土壤受蚀后的残余量，考虑到加水后四份样本土壤的重量差异，该值无法代表风蚀量的大小，即无法说明风力侵蚀的强度

说题稿●课标：“结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系”学科型专业依据●教材：必修一第二章第二节●学科知识：影响风蚀作用的因素、区分风蚀作用与风化作用●核心素养：需要学生通过分析实验步骤，推断实验目的、判断实验步骤的合理性（地理实践力)

命教育测量学依据●难度预估：0.5题●高考依据：“外力作用对地表形态的影响”是选考的高频考点：依201904T22、201811T23、201804T23、201704T3、201704T25都据曾对此考点加以考察

教学经验型依据●学情依据：许多学生难以区分风化作用与风蚀作用，故在第1题设置C、D两个干扰项；学生动手实验，模拟分析地理过程与地理现象的能力非常薄弱，学习往往单纯依靠记忆理论与规律

●教学依据：缺少实验教学的安排，难以培养学生通过实验、考察、调查等途径，动手解决实际地理问题的能力

素材科学性依据●来源：林艺，李和平，肖波.东北黑土区农田土壤风蚀的影响因素及其数量关系[J].水土保持学报，2017,31(04)：44-50，●知识：分析影响风蚀作用强度的因素、区分风蚀作用与风化作用考察意图●能力：通过实验解决地理问题、评价实验设计的科学性与合食理性題●核心素养：地理实践力意●学习导向：学习不能死记硬背，要学会通过实验、调查、考图察多种途径学习地理知识、掌握地理技能：要区分风化作用与风蚀作用

●教学导向：重视实验教学、区分风蚀作用与风化作用

导向意图●核心素养：“外力作用对地表形态的塑造”是自然地理的主干知识，在传统的教学过程中往往偏重于理论的灌输，难以发挥学生主体的教育理念

本题以影响风蚀作用的因素为立足点，设计实验，要求学生依据题干分析实验目的、评价试验步骤，3

5.据漆侠统计,宋代客户(无地农民》比数自北宋初年到宋神宗熙宁五年(1072年)是逐年下降的,从36.3%下降到31.1%,有地的主户人口所占比例相应上升。最有可能的原因是A.土地兼并现象严重B.农民起义频仍C.人身依附关系增强D.政府政策干预

9.1776-1781年,法国补助美国190万元,贷款640万元:1776-1779年,西班牙赠送美国39万元,1778-1782年贷款近25万元材料可以用于研究A.美国独立战争胜利原因B.拿破仑的对外战争C.法国大革命的历史背景D.西班牙的殖民扩张