吉林省”BEST合作体”2023-2024学年度高二年级上学期期末语文答案

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吉林省"BEST合作体"2023-2024学年度高二年级上学期期末语文答案部分示例

1.D
"没有《金刚经》便没有经石峪(或石经岭)这样的景点""题践亦不能争夺本幅的地位,《金刚经》仍然是经石峪真正的胜迹所在",可见不是同等重要.
2.D
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.D."保护名胜古迹关键在于与之相关的题刻、碑文"错,于文无据,材料二认为"题刻与山水的关系是从属的,嵌入的,拓展的,不处于主要地位"3.A
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.材料一观点是"题写名胜是一种非对象化的写作"题写胜迹既是关于胜迹的书写,又最终化为胜迹的一部分,甚至取胜迹而代之"A.没有涉及题写名胜的非对象化的特点以及胜迹书写的意义
4.①相同之处在于两则材料都认为题写或题刻对于胜迹流传有作用:②不同之处在于材料一认为题写胜迹能"化作胜迹的一部分",基至能"取胜迹而代之",材料二认为"题刻与山水的关系是从属的,嵌入的,拓展的,不处于主要地位"
5.①题写的名胜古迹往往消或失去了确定遗址,比如《赤壁赋》里的赤壁在苏城写作时已经改变旧貌或,地址难以考证),作者借书写将它从记忆中召晚回来.②题写是对名胜古迹的补修与替代.如《未壁赋》增加了赤壁的文化价值,使其在文术书写中内端更为丰富,③在胜迹毁坏和消失后,正是题写胜迹的诗文继续维系者,也不断更新着关于它的历史记忆:《赤壁赋》在现代不断更新着读者对赤型的体验与
6.C
"暗示着他即将离开大漠"错误,结合"孩子跑着跑着就停下来了远方,天地相交的地方,土豆的芳香跟随潮水般的鸟群一样飞翔着呼哺着"分析,土豆的芳香冲天而起,弥漫在天地之间.孩子追寻者香味,发现跟睛所见范围更广,激发孩子亲近自然,热爱土地等.无法推断出"他即将离开大漠"
7.D
小说是雄强的、壮美的
8.①劳动教育,如早上带领孩子挖土豆:
②感恩教育,如离开时在火堆里理下土豆留给陌生人等.(每点2分)(其它答案言之成理也可)
9.D"北京好",主要是指北京有宏伟建筑(故宫、圆明园),先进教育(支援西部教育),发达物质(光碟等),这是大漠缺少的事物
②"太偏解",主要是指孩子的认知中,准鸣尔盆地才是世界的中心:广调的大漠,答爷的教育引导,丰富的物产等,是北京所缺少的.
③作品通过极度矛盾的话语,赞扬了以爷爷为代表的大漠劳动人民的质朴的生活样态对孩子成长的影响,也体现了孩子对大漠人家传统文化的热爱与传承.(每点2分)(其它答案言之成理也可)
10.CDG(每空1分,多于3处0分.)
JB