湖北省2020-2021学年高二下学期7月统一调研考试政治试题
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"高考物理物理定理定律公式表高考还有一个月，考生不要钻研难题，要总结梳理一下做题需要的物理定seizevt.抓住;夺取，占据selectvt.选择vi.挑选理、"高三生物一轮复习种群与群落知识点 高中生物知识点很多，所以想要在考试中尽量少失分，就要复习到位。今天小编整理出高三生物一轮复习，种群与群落知识点总结如下，希望帮助高三生理顺知识点。一.种群1.概念生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群既是生物繁殖的基本单位，也是生物进化单位，具有基因交流的能力；种群不是个体数量的简单相加，而是一个具有自我调节能力的有机单元。要分清同一个物体和日常用语中同一类生物的区别，如：虫、树、草、鱼、蛇、鸟等不是一个种群，而是一类生物。注意区分种与纲、目、科、属等分类单位。例如：黄山上的全部黄山松是一个种群，而黄山上的所有松树就不是一个种群，因为除了黄山松，还有其他松树。2.种群的特征生物个体不具备这些特征。（1）种群密度即单位空间内某种群的个体数量。种群密度不是固定不变的，不同物种、同一物种在不同环境中的种群密度有差异。调查方法：①标志重捕法（捉放法）：一般适用于动物，就是在一个比较明确界限的区域内，捕捉一定数量的动物个体进行标志，然后放回，经过一个适当时期（标志个体与未标志个体充分混合分布）后，再进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例，来估计该区域该动物的种群数量，即可算出该动物的种群密度。标志重捕法的前提是：标志个体与未标志个体在重捕时被捕获的几率相等。例如：假设在对某种群密度的调查中，第一次捕获并标志A只个体，第二次捕获B只个体，其中标志个体C只，设该种群数量为N，则：N：A＝B：C，N＝（A×B）/C（只）②样方调查法：一般适用于植物，即在某一生态系统中，随机取若干样方，在样方中计数全部个体，然后将其平均数推广，估数种群整体。样方形态可以是长形、长方形、条带形和圆形等。注意以下两个概念：样方（样本）：从研究对象的总体中，抽取出来的部分个体的集合。随机取样：在抽样时，如果总体中每一个个体被抽选的机会均等，且每一个个体被选与其他个体间无任何牵连，那么，这种既满足随机性，又满足独立性的抽样，就叫做随机取样（或叫做简单随机取样）。随机取样不允许掺入任何主观因素。（2）出生率和死亡率是决定种群密度的重要因素。人口的自然增长率＝出生率－死亡率。决定人口增长速度的是出生率和死亡率。（3）年龄组成：可以预测种群的数量发展变化趋势。三种类型：增长型、稳定型和衰退型。判断标准是幼体个数与老年个数的多少，若幼体数多于老年数则是增长型；若各年龄期个数比例适中，则是稳定型；若幼体数少于老年数则是衰退型。（4）性别比例：雌雄相当：如高等动物。雌多于雄：如家养一群母鸡、一只公鸡。雄多于雌：如一个蜜蜂种群内有一只雌性蜂王、多只雄蜂。在一定程度上影响种群密度，例如：用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的性别比例，会使很多雌性个体不能完成交配，而使害虫的种群密度明显下降。3.种群数量变化（1）影响因素环境因素：（气候、食物、被捕食、寄生物传染病等）出生率、死亡率、迁入和迁出（增和减）种群数量的变化（增长、波动、稳定、下降）（2）种群数量增长的类型①J型增长曲线：在理想条件（无任何阻力的情况）下，种群的数量会呈几何级数增大（指数增长），这种种群的指数式增长在理论上存在，但在自然生态系统中不可能存在。因为资源空间和食物是有限的，但在种群增长的某一段时间内可能会出现这种情况。此外，外来物种入侵（条件适宜，缺少天敌），在相当长的一段时间内入侵种会呈指数增长趋势。例如：入侵我国的大米草、水葫芦等。②S型增长曲线：种群数量达到环境允许的最大值K后停止增长，即出生率降低，死亡率增加，从而使种群数量的增长率下降。一个牧畜饲养场最佳养殖个数是1/2K。两种生长曲线的区别：K值：最高密度（环境的满载量）（负载能力）a.延滞期b.指数增长期c.减速增长期d. 本政府代表"稳定期（有波动）按自然选择学说，环境阻力部分个体数就是通过生存斗争被淘汰的个体数。（3）种群密度的反馈调节①种内斗争与种群密度的反馈调节：例如：在蝌蚪密度大的水中，个体较大的蝌蚪能从肠道分泌有毒物质，使幼小蝌蚪死亡率增加；还有桉树的自毒现象等。由此可见，种群具有一定的自我调节机能，是物种生存的一种适应性反应，是维持种群数量相对稳定的重要方式。在海洋鱼类资源急剧减少时，应停止捕捞，制定休渔期，使之繁殖增多，还可投放人工繁育的鱼苗，加快种群数量的增长速度。②种间关系与种群密度的反馈调节：例如：一片草原上，牧草繁茂，食草动物就多，动物数量的增加，引起牧草衰减，由于牧草衰减，又引起"定律和公式表。小编整理汇总如下，希望能帮助考生更好地备考。 推荐阅读：
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