贵州省黔西南州兴义市2018-2019学年高一下学期期末考试历史试题

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较之高一，高二的教学内容多，课堂容量大，同学们一定要注意听教师的讲解，跟上教师的思路。上课认真听，是同学们学习方法、提高能力的最直接、最有效的途径。在听课中要积极思考，不断地给自己提出问题，再通过听讲获得解答。要达到课堂的高效率，必须在课前进行预习，预习时要注意新旧知识的联系，把新学习的物理概念和物理Itisconceivable+that从句（可想而知的）规律整合到原有认知结构的模式之中，迅速掌握新知识，顺利达到知识的迁移。预习既增加对相关内"高中语文《雨巷》知识点人教版高一语文必修一《雨巷》知识点梳理。《雨巷》是戴望舒的成名作，这首诗给他在文坛上带来巨大的声望，戴望舒被誉为雨巷诗人。1、《雨巷》在艺术上有何特色？《雨巷》运用了象征的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个新纪元。2、《雨巷》在意象选用上的特点及好处是什么？《雨巷》中应该说有三个主要意象：雨巷、我和姑娘，这三个表面上看似并不特别的意象事实上深藏着一种极为特殊的时空关系，不仅使整首诗所营造的情境显得模糊、虚幻、迷离，更使得对诗的意义的理解也有了含混复杂的多义性，三个意象具有某种程度上的一致性，它们统一于一个空间画面内，而且有着同样的情感底色：独自、彷徨的我、悠长、寂寥、颓圮的雨巷和哀怨、凄清、迷茫的姑娘共同构成了一个黯淡、低沉，迷离而幽长的空间，给人们带来一种孤独、冷寂又带迷茫的情绪。这三个意象的空间关系又是动态的，三个意象在移动中彼此衬托相互呈现：移动是随着姑娘的飘过展开的，在这种轻缓的飘过中，姑娘展演着她的颜色、眼光、气味和姿态，雨巷也逐渐因为不断绵延的悠长、雨的哀曲和颓圮的篱墙变得更为具体，而我的期待和梦想、失望和迷茫随着姑娘的身影隐隐显显。这使雨巷内的空间关系同样也构成了一种回复，开始姑娘离我像梦一样遥远，我甚至闻到了她的芬芳，感受到她的惆怅，接着她又远了散了，这种回复的审美功能和音韵及语法上的完全一样，正是这种意象之间多重复杂的关系，以及由这些复杂关系带来的虚幻迷离的色彩，使得诗中的意象一下子超越了一般意象的具体形象和实际意旨，而具有了某种象征性。人们完全可以从不同角度生发出完全不同的对诗意的理解，如果从我的角度来看这首诗，这似乎是一个朦胧梦境的再现；如果从雨巷的角度去理解诗歌的意义，这又可理解为一种人生体验或感悟，一种孤寂仍在渴望、迷茫又有期待的人生况味；如从姑娘的视角探索，也是对一段逝去的爱的梦中回忆与追诉，总之，正因为诗人没有把诗的意义限定在一个层面上，我们从中领会的东西才更多了。容的理解，又提高了自己的阅读理解能力、审题能力。久而久之，同学们的自学能力也会有很大的提高 。