2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏导学案

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1、2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏 导学案目  录概述1鉴赏形象7鉴赏语言20鉴赏技巧38鉴赏情感55综合训练81古代诗歌鉴赏诗歌鉴赏题考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧     （2)评价文章的思想内容和作者的观点态度做题步骤：第一步：准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：    一看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）； &

2、nbsp;  二看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。    三看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。（五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。）第二步：明了答案构成要点（即给分点）。约束力大问题什么答什么，约束力小问题一般要包括三个要点：    （1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。     (2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点

3、，或抒发什么思想感情（哲理）。    （3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情。）第三步：诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。常见题型：【第一种】分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：

4、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：1离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。    2情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。    3人格类：菊花（清

5、高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），    4悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。5其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）【第二种】    分析意境类（意境意象情感）    常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？    变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒

6、发了诗人怎样的情怀？    A意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美，生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒，瑰丽雄壮，虚幻飘渺，凄寒萧条，繁华热闹等。 B思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。【第三种】  分析主旨型（含情感及寄寓义）    诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：    （1）咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）    （2）托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）    （3）边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。    羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

(3)该实验(填“能”或“不能”)得出促进菊花幼苗侧根生长的最适浓度是100×10^-6mol/L,原因是。现有某一浓度的^-1一萘乙酸溶液,其作用于菊花幼苗后侧根的数目是6,为确定其实际浓度,最简便的方法是。

1、2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏 导学案目  录概述1鉴赏形象7鉴赏语言20鉴赏技巧38鉴赏情感55综合训练81古代诗歌鉴赏诗歌鉴赏题考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧     （2)评价文章的思想内容和作者的观点态度做题步骤：第一步：准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：    一看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）； &

2、nbsp;  二看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。    三看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。（五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。）第二步：明了答案构成要点（即给分点）。约束力大问题什么答什么，约束力小问题一般要包括三个要点：    （1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。     (2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点

3、，或抒发什么思想感情（哲理）。    （3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情。）第三步：诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。常见题型：【第一种】分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：

4、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：1离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。    2情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。    3人格类：菊花（清

5、高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），    4悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。5其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）【第二种】    分析意境类（意境意象情感）    常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？    变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒

6、发了诗人怎样的情怀？    A意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美，生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒，瑰丽雄壮，虚幻飘渺，凄寒萧条，繁华热闹等。 B思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。【第三种】  分析主旨型（含情感及寄寓义）    诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：    （1）咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）    （2）托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）    （3）边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。    羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写