高中语文部编必修一期末复习理解性默写练习

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1、高中语文必修一期末理解性默写练习 班级 考号 姓名 总分 沁园春长沙1.描写仰望和俯瞰之景的诗句： ， 。2.表现词人年轻时意气奔放、强劲有力的诗句： ， 。3.旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句： ， 。短歌行1.短歌行中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是： ， 。2.古人常用“明月”来表达自己的心思，比如： ， 。3.曹操在短歌行中借用管子形解中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子是： ， 。4.曹操在短歌行中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是： ，

2、。归园田居（其一）1.在归园田居（其一）中，“ ， ”运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却心系田园的心情。2.在归园田居（其一）中，“ ， ”阐明了作者厌恶官场生活，一心想要回归自然的原因。3.在归园田居（其一）中，表现作者摆脱官场生活、回归大自然后的喜悦心情的句子是“ ， ”。梦游天姥吟留别1.在梦游天姥吟留别中，诗人直抒胸臆，表现了蔑视权贵、不卑不屈的精神的句子是：_，_。2.在梦游天姥吟留别中，“ ， ”两句通过视觉和听觉描写，写出了诗人梦游天姥山登上半山腰时的所见所闻，充满了奇幻色彩。3.在梦游天姥吟留别中，“_，_”两句对天姥山上天气和环境的描写，渲染了一种紧张凝重的气氛，为下文写仙人

3、们的出场作了铺垫。4.在梦游天姥吟留别中“_， ”两句写出了诗人梦醒后对人间乐事和古来万世的感慨之情，看似消极，却是诗人对现实世界的深刻反省，为后文直抒胸臆积蓄了感情力量。5李白的梦游天姥吟留别中由现实转入梦境的过渡句是 , 。登高1.登高中的“，”极写作者的羁旅之愁、病痛之苦以及孤独之感。2.杜甫登高中用落叶和江水描写出沉郁悲凉的秋景的两句是“ ， 。”3.杜甫在登高中，由高到低写出所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：“ ， 。”琵琶行（并序）1.琵琶行中“ ， ”两句揭示了琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情。2.琵琶行中琵琶女年长色衰后，嫁做商人妇。“ ， ”两句借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情。3.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是： ， 。4.音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“ ， ”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。5.明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”，展现了听书人的投入，侧面反映出说书人的技艺卓绝。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“ ， 。”念奴娇赤壁怀古（大江东去）1.苏

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分A.“子之教我御”与“师道之不传也久矣”(《师说》)两句中的“之”字用法和含义相同。B.“无政为也”与“蜒填以为器”(《老子》四章》)两句中的“为”字含义相同。C.“不蚤见示”中与“旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)两句中的“蚤”都通“早”。D.“故知之难”与“知者不惑”(《论语》十二章》)两句中的“知”字含义不同。

1、高中语文必修一期末理解性默写练习 班级 考号 姓名 总分 沁园春长沙1.描写仰望和俯瞰之景的诗句： ， 。2.表现词人年轻时意气奔放、强劲有力的诗句： ， 。3.旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句： ， 。短歌行1.短歌行中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是： ， 。2.古人常用“明月”来表达自己的心思，比如： ， 。3.曹操在短歌行中借用管子形解中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子是： ， 。4.曹操在短歌行中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是： ，

2、。归园田居（其一）1.在归园田居（其一）中，“ ， ”运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却心系田园的心情。2.在归园田居（其一）中，“ ， ”阐明了作者厌恶官场生活，一心想要回归自然的原因。3.在归园田居（其一）中，表现作者摆脱官场生活、回归大自然后的喜悦心情的句子是“ ， ”。梦游天姥吟留别1.在梦游天姥吟留别中，诗人直抒胸臆，表现了蔑视权贵、不卑不屈的精神的句子是：_，_。2.在梦游天姥吟留别中，“ ， ”两句通过视觉和听觉描写，写出了诗人梦游天姥山登上半山腰时的所见所闻，充满了奇幻色彩。3.在梦游天姥吟留别中，“_，_”两句对天姥山上天气和环境的描写，渲染了一种紧张凝重的气氛，为下文写仙人

3、们的出场作了铺垫。4.在梦游天姥吟留别中“_， ”两句写出了诗人梦醒后对人间乐事和古来万世的感慨之情，看似消极，却是诗人对现实世界的深刻反省，为后文直抒胸臆积蓄了感情力量。5李白的梦游天姥吟留别中由现实转入梦境的过渡句是 , 。登高1.登高中的“，”极写作者的羁旅之愁、病痛之苦以及孤独之感。2.杜甫登高中用落叶和江水描写出沉郁悲凉的秋景的两句是“ ， 。”3.杜甫在登高中，由高到低写出所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：“ ， 。”琵琶行（并序）1.琵琶行中“ ， ”两句揭示了琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情。2.琵琶行中琵琶女年长色衰后，嫁做商人妇。“ ， ”两句借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情。3.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是： ， 。4.音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“ ， ”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。5.明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”，展现了听书人的投入，侧面反映出说书人的技艺卓绝。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“ ， 。”念奴娇赤壁怀古（大江东去）1.苏