2024届高考语文复习：文言文阅读专项练习题

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1、2024届高考语文复习：文言文阅读专项练习题一、知识补充阅读文言文，要根据文体特点，建立模板意识，采用分步骤、分层次的阅读方法。阅读时，我们可以考虑从以下三个步骤入手：第一步：粗略读，勾画人物、时间和地点，以“事”串联。先通读一遍文本，大致了解一下文本内容，描述了什么事情，从而整体把握全篇大意文章的基本内容和总体主旨。第二步：借题读，巧借概述或概括分析题，以“题”悟意。概述或概括分析题的四个选项，基本上按文章行文的先后顺序设置，即每个选项对应文章的一个层次。在读文过程中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词,从而造成阅读“卡壳”,此时可先读一下概括分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在原文中找到对

2、应，通过比对，既可以破解一些难懂的字词，快速疏通文意，又为解答概括分析题找到了信息比对区间，为准确解题找到了依据。虽然其中有一个错误项，但我们姑且把它当作正确项。第三步：圈点读，勾画关键信息把握内容，以“文”会意。1.纪事本末体文言文以历史事件为主体，就具体事件君臣展开讨论，因此，圈点勾画关键信息事件、人物和观点等词语，从整体上梳理事件梗概。2.议论说理类文言文要抓住议论的中心，寻找文章。观点要重视文章的开头、结尾和文中议论的语句，并把这些语句勾画出来。3.写景游记类文言文一般按照写景的顺序或作者的游踪来构思，因此，圈点勾画游览的地点、写景的语句、游览后的心得和感想。4.传记类文言文的行文多以

3、时间为顺序来记述人物在某地所任官职、所做事情，因此，圈点勾画关键信息时间、地点和官职等词语，从整体上梳理人物经历及事件梗概。在梳理内容时,要特别关注三类表示时间节点的词语：(1)表示官职变动的词语。这是正史人物传记的主要叙述线索,考生应当知道一些表示官职变迁的动词，大致了解一些古代官职的地位和职责。(2)年号及皇帝变动情况。正史一般不用干支纪年，而以年号纪年,如岳阳楼记中“庆历四年春”、琵琶行并序中“元和十年”,故传记中的“三年”“五年”等往往指某年号的“三年”“五年”。而皇帝的即位或驾崩,也往往是重要的时间节点，传记中特意交代，往往表明传主在旧朝和新朝的地位有所变化。(3)表示时间变动的词语

4、。文中表示时间变化的词语，如“数日”“累年”“既而”“曩”“向”“旋”等。此外，正史以顺叙为主，但不排除有些传记插叙相关事迹。这些插叙往往通过“初”“先是”等词引出，需要格外留心。二、专题练习（一）纪事本末体文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。贞观六年，文武官请封禅，上曰：“卿辈皆以封禅为帝王盛事，朕意不然。若天下义安，家给人足，虽不封禅，庸何伤乎！且事天扫地而祭，何必登泰山之巅，然后可以展其诚敬乎！”群臣请之不已，上欲从之，魏征独以为不可。上曰：“公不欲朕封禅，以社稷未安邪？”曰：“安矣。”“四夷未服邪？”曰：“服矣。”“然则何为不可封禅？”对曰：“陛下虽有此数者，然今户口未复，仓廪尚

5、虚，且远夷君长，皆当扈从，此乃引戎狄入内且示以虚弱也。况赏赍不赀，未厌远人之望；给复连年，不偿百姓之劳。崇虚名而受实害，陛下将焉用之！”会河南、北数州大水，事遂寝。十二月，癸丑，帝与侍臣论安危之本。中书令温彦博曰：“伏愿陛下常如贞观初，则善矣。”帝曰：“朕比来怠于为政乎？”魏征曰：“贞观之初，陛下志在节俭，求谏不倦，比来营缮微多，谏者颇有忤旨，此其所以异耳”帝拊掌大笑曰：“诚有是事。”辛未，帝亲录系囚见应死者闵之纵使归家期以来秋来就死 仍敕天下死囚，皆纵遣，使至期来诣京师。贞观七年，所纵天下死囚凡三百九十人，无人督帅，皆如期自诣朝堂，无人亡匿者，上皆赦之。贞观十四年，冬，十月，甲戌，荆王元景等

6、复表请封禅，上不许。初，陈仓折冲都尉鲁宁坐事系狱，自恃高班，慢马陈仓尉刘仁轨，仁轨杖杀之。上怒，命追至长安面诘之。仁轨曰：“鲁宁对臣百姓辱臣如此，臣实忿而杀之。”征曰：“陛下知隋所以亡乎？百姓强而陵官吏，如鲁宁之比是也。”上悦，擢仁轨为栎阳丞。上将幸同州校猎，仁轨上言：“今秋大稔，民收获者才一二，使之供承猎事，治道葺桥，动费一二万功，实妨农事。愿少停銮舆旬日，俟其毕务，则公私俱济。”上赐玺书嘉纳之。（节选自资治通鉴唐纪）1文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置的答案标号涂黑。帝亲录A系囚B见应死者C闵之D纵使归家E期以来秋来F就死2下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神，古时君主都祭祀社稷，后用社稷代国家。B仓廪，指贮藏米谷的仓库。“发仓廪， 赐贫穷”即为此意。藏谷为仓，藏米为廪。C辛未，辛为天干，未为地支，古人常用天干地支按顺序搭配组合来纪年、月、日。D稔，指庄稼成

1.18世纪电学家们观察到一个现象是所谓的“吸引一接触一排斥”现象,即将带电棒A移近一悬挂在绝缘线上的轻质导电小球B,可见小球被棒吸引,两者接触后,小球立即被排开,则A.接触前,A、B一定带同种电荷B.接触前,A、B一定带异种电荷C、接触后,A、B一定带同种电荷D.接触后,A、B一定带异种电荷

1、2024届高考语文复习：文言文阅读专项练习题一、知识补充阅读文言文，要根据文体特点，建立模板意识，采用分步骤、分层次的阅读方法。阅读时，我们可以考虑从以下三个步骤入手：第一步：粗略读，勾画人物、时间和地点，以“事”串联。先通读一遍文本，大致了解一下文本内容，描述了什么事情，从而整体把握全篇大意文章的基本内容和总体主旨。第二步：借题读，巧借概述或概括分析题，以“题”悟意。概述或概括分析题的四个选项，基本上按文章行文的先后顺序设置，即每个选项对应文章的一个层次。在读文过程中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词,从而造成阅读“卡壳”,此时可先读一下概括分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在原文中找到对

2、应，通过比对，既可以破解一些难懂的字词，快速疏通文意，又为解答概括分析题找到了信息比对区间，为准确解题找到了依据。虽然其中有一个错误项，但我们姑且把它当作正确项。第三步：圈点读，勾画关键信息把握内容，以“文”会意。1.纪事本末体文言文以历史事件为主体，就具体事件君臣展开讨论，因此，圈点勾画关键信息事件、人物和观点等词语，从整体上梳理事件梗概。2.议论说理类文言文要抓住议论的中心，寻找文章。观点要重视文章的开头、结尾和文中议论的语句，并把这些语句勾画出来。3.写景游记类文言文一般按照写景的顺序或作者的游踪来构思，因此，圈点勾画游览的地点、写景的语句、游览后的心得和感想。4.传记类文言文的行文多以

3、时间为顺序来记述人物在某地所任官职、所做事情，因此，圈点勾画关键信息时间、地点和官职等词语，从整体上梳理人物经历及事件梗概。在梳理内容时,要特别关注三类表示时间节点的词语：(1)表示官职变动的词语。这是正史人物传记的主要叙述线索,考生应当知道一些表示官职变迁的动词，大致了解一些古代官职的地位和职责。(2)年号及皇帝变动情况。正史一般不用干支纪年，而以年号纪年,如岳阳楼记中“庆历四年春”、琵琶行并序中“元和十年”,故传记中的“三年”“五年”等往往指某年号的“三年”“五年”。而皇帝的即位或驾崩,也往往是重要的时间节点，传记中特意交代，往往表明传主在旧朝和新朝的地位有所变化。(3)表示时间变动的词语

4、。文中表示时间变化的词语，如“数日”“累年”“既而”“曩”“向”“旋”等。此外，正史以顺叙为主，但不排除有些传记插叙相关事迹。这些插叙往往通过“初”“先是”等词引出，需要格外留心。二、专题练习（一）纪事本末体文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。贞观六年，文武官请封禅，上曰：“卿辈皆以封禅为帝王盛事，朕意不然。若天下义安，家给人足，虽不封禅，庸何伤乎！且事天扫地而祭，何必登泰山之巅，然后可以展其诚敬乎！”群臣请之不已，上欲从之，魏征独以为不可。上曰：“公不欲朕封禅，以社稷未安邪？”曰：“安矣。”“四夷未服邪？”曰：“服矣。”“然则何为不可封禅？”对曰：“陛下虽有此数者，然今户口未复，仓廪尚

5、虚，且远夷君长，皆当扈从，此乃引戎狄入内且示以虚弱也。况赏赍不赀，未厌远人之望；给复连年，不偿百姓之劳。崇虚名而受实害，陛下将焉用之！”会河南、北数州大水，事遂寝。十二月，癸丑，帝与侍臣论安危之本。中书令温彦博曰：“伏愿陛下常如贞观初，则善矣。”帝曰：“朕比来怠于为政乎？”魏征曰：“贞观之初，陛下志在节俭，求谏不倦，比来营缮微多，谏者颇有忤旨，此其所以异耳”帝拊掌大笑曰：“诚有是事。”辛未，帝亲录系囚见应死者闵之纵使归家期以来秋来就死 仍敕天下死囚，皆纵遣，使至期来诣京师。贞观七年，所纵天下死囚凡三百九十人，无人督帅，皆如期自诣朝堂，无人亡匿者，上皆赦之。贞观十四年，冬，十月，甲戌，荆王元景等

6、复表请封禅，上不许。初，陈仓折冲都尉鲁宁坐事系狱，自恃高班，慢马陈仓尉刘仁轨，仁轨杖杀之。上怒，命追至长安面诘之。仁轨曰：“鲁宁对臣百姓辱臣如此，臣实忿而杀之。”征曰：“陛下知隋所以亡乎？百姓强而陵官吏，如鲁宁之比是也。”上悦，擢仁轨为栎阳丞。上将幸同州校猎，仁轨上言：“今秋大稔，民收获者才一二，使之供承猎事，治道葺桥，动费一二万功，实妨农事。愿少停銮舆旬日，俟其毕务，则公私俱济。”上赐玺书嘉纳之。（节选自资治通鉴唐纪）1文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在相应位置的答案标号涂黑。帝亲录A系囚B见应死者C闵之D纵使归家E期以来秋来F就死2下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神，古时君主都祭祀社稷，后用社稷代国家。B仓廪，指贮藏米谷的仓库。“发仓廪， 赐贫穷”即为此意。藏谷为仓，藏米为廪。C辛未，辛为天干，未为地支，古人常用天干地支按顺序搭配组合来纪年、月、日。D稔，指庄稼成