统编高考语文二轮复习：古诗中抒情诗的答题技巧和方法

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1、统编版高考语文二轮复习：古诗中抒情诗的答题技巧和方法鉴赏即景抒情诗， 要学会从下列几个角度去掌握：第， 要体味诗歌中的情景交融的意境。 人们分析古诗的各种说法： 如“融情入景”、 “借景抒情”、 “寓情于景”等等， 都指出了中国古典诗问最常用的艺术手法是通过描写景物来抒发感情。 自然景物经诗人摄入笔端， 就必然会带上诗人的感情色彩， 为表达诗人的特定情感服务。 “故人西辞黄鹤楼， 烟花三月 下扬州，孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 ”这就是一首融情入景、 景中含情的好诗。 烟花含愁， 孤帆载憾， 天际碧水带走诗人的无尽思念， 诗人的惜别之情， 从每一个画面中渗透出来了 。第二， 要领会诗人写

2、景所表现的情感。 像上面李白的送孟浩然之广陵 当然好理解， 但一些表面上纯粹是写景的山水小诗， 就不那么好理解了。 杜甫的绝句： “两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 ”丰富的色彩， 活泼的诗情， 飞动的意象， 除了我们可以体会到作者对祖国山河的热爱以外， 如果我们了解到这首诗写于安史之乱平定之后， 就更容易体会到作者这首即景之作， 还包含着一种万象更新的企盼和买舟东下的欢悦。 这里牵涉到一个感情寄托的问题。 分析诗歌， 切忌随意拔高作品的思想内涵。第三， 要分析诗歌的写作技巧和语言特色。 写景的方法很多， 简而言之， 要留意作者观察景物和描写景物的角度，

3、如高、 低、 俯、 仰(“万山红遍， 层林尽染”)； 要把握和分析作者描写景物的方法， 如绘形、 绘声、 绘色(“乱石穿空， 惊涛拍岸， 卷起千堆雪”)； 要理解和说明描写景物的技巧， 如动、 静结合(“月出惊山鸟， 时鸣春涧中”)， 明、 暗对比(“野径云俱黑， 江船火独明”)等等。 此外， 诗歌中传统的比兴手法， 也是要注意的。至于语言运用方面， 我们既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象(如王维的“大漠孤烟直， 长河落日圆”)， 又要善于体会诗人们细致入微的观察和描摹(如杜甫的“细雨鱼儿出， 微风燕子斜”)， 通过不断的读解、 体味、 剖析， 领会诗人的不同风格和技巧。在诗词中，

4、写景部分和抒情部分界限很清， 表面看来， 情与景是并列的， 是分开的， 实际上， 情景一致，情景交融： 在一句之中， 上半写景下半抒情； 在两句中， 上句写景下句抒情或上句抒情下句写景的； 在四句中， 上两句写景下两句抒情或上两句抒情下两句写景的； 在一首之中， 上半部分写景下半部分抒情或上半部分抒情下半部分写景的。 有的诗词， 表面看来， 全是写景， 实际上， 也有情在， 是寄情于景。常用的答题名词术语1、 分析主旨类：意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味。言近旨远，语言浅近易懂，主旨深远。言简意丰，语言简洁，内容丰富。意在言外，言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无穷。含

5、蓄蕴藉，委婉，不著一字，尽得风流，语意含而不露，耐人寻味。2、 分析写作手法类：卒章显志 画龙点睛 直抒胸臆 托物言志 以小见大 开门见山 寄寓 寄托 衬托 烘托渲染 侧面描写 对比 怀古伤今 借古讽今 起兴 情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语3、 语言特点类：勾勒 浓墨重彩 惟妙惟肖 体物入微 穷形尽态（相） 诗情画意4、 议论类：富有哲理 淋漓尽致5、 语言风格类：行云流水 形神兼备 简洁 洗炼 浅显 明白如话 平淡无奇 质朴清新 淡雅 词藻华丽 明快 明白通畅 沉郁顿挫 苍凉 低沉 苍劲 舒缓 悲凉 雄健 雄浑 雄壮 强健 浑厚常见诗人唐：孟浩然

6、王维 储光羲 常建 祖咏 杜牧 岑参南北朝：谢灵运 谢眺东晋：陶渊明东汉末：曹植清：袁枚题材类别：借景抒情诗， 指的是寓情于景， 借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。 诗人在诗中不是直接抒发感情， 而是移情于物， 融情于景， 将自己的感情转移到景物上去， 使景物带上感情色彩。 诗人带着有情之眼去观察景物， 以有情之笔去描写景物， 使感情附着于景物， 景物浸染上感情， 景生情， 情生景， 情景交融，浑然无隔。借景抒情诗往往是含而不露， 蕴藉悠远， 情丰意密， 深切动人。 主题突出， 感情充沛。 一般为浪漫叙景诗。有些诗句还有引出下文的作用借景抒情诗中常用典故1 南浦：在中国古代诗歌中，南浦是水边的送边之所。 屈原九哥河伯 ： “与子交手兮东行， 送美人兮南浦。 ”江淹别赋： “春草碧色， 春水渌波， 送君南浦， 伤如之何！ ”范成大横塘： “南浦春来绿一川， 石桥朱塔两依然。 ”

.人体的调节系统主要有三个,即神经系统、内分泌系统和免疫系统,三者具有共同的“语言”—信息分子。下列叙述错误的是DNa^+A.突触后膜上Na*通道的打开离不开信息分子的作用B.通过测定血液中某些信息分子的含量,可检测内分泌系统的相关疾病C有的内分泌腺分泌的信息分子可影响神经系统的发育和功能

1、统编版高考语文二轮复习：古诗中抒情诗的答题技巧和方法鉴赏即景抒情诗， 要学会从下列几个角度去掌握：第， 要体味诗歌中的情景交融的意境。 人们分析古诗的各种说法： 如“融情入景”、 “借景抒情”、 “寓情于景”等等， 都指出了中国古典诗问最常用的艺术手法是通过描写景物来抒发感情。 自然景物经诗人摄入笔端， 就必然会带上诗人的感情色彩， 为表达诗人的特定情感服务。 “故人西辞黄鹤楼， 烟花三月 下扬州，孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 ”这就是一首融情入景、 景中含情的好诗。 烟花含愁， 孤帆载憾， 天际碧水带走诗人的无尽思念， 诗人的惜别之情， 从每一个画面中渗透出来了 。第二， 要领会诗人写

2、景所表现的情感。 像上面李白的送孟浩然之广陵 当然好理解， 但一些表面上纯粹是写景的山水小诗， 就不那么好理解了。 杜甫的绝句： “两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 ”丰富的色彩， 活泼的诗情， 飞动的意象， 除了我们可以体会到作者对祖国山河的热爱以外， 如果我们了解到这首诗写于安史之乱平定之后， 就更容易体会到作者这首即景之作， 还包含着一种万象更新的企盼和买舟东下的欢悦。 这里牵涉到一个感情寄托的问题。 分析诗歌， 切忌随意拔高作品的思想内涵。第三， 要分析诗歌的写作技巧和语言特色。 写景的方法很多， 简而言之， 要留意作者观察景物和描写景物的角度，

3、如高、 低、 俯、 仰(“万山红遍， 层林尽染”)； 要把握和分析作者描写景物的方法， 如绘形、 绘声、 绘色(“乱石穿空， 惊涛拍岸， 卷起千堆雪”)； 要理解和说明描写景物的技巧， 如动、 静结合(“月出惊山鸟， 时鸣春涧中”)， 明、 暗对比(“野径云俱黑， 江船火独明”)等等。 此外， 诗歌中传统的比兴手法， 也是要注意的。至于语言运用方面， 我们既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象(如王维的“大漠孤烟直， 长河落日圆”)， 又要善于体会诗人们细致入微的观察和描摹(如杜甫的“细雨鱼儿出， 微风燕子斜”)， 通过不断的读解、 体味、 剖析， 领会诗人的不同风格和技巧。在诗词中，

4、写景部分和抒情部分界限很清， 表面看来， 情与景是并列的， 是分开的， 实际上， 情景一致，情景交融： 在一句之中， 上半写景下半抒情； 在两句中， 上句写景下句抒情或上句抒情下句写景的； 在四句中， 上两句写景下两句抒情或上两句抒情下两句写景的； 在一首之中， 上半部分写景下半部分抒情或上半部分抒情下半部分写景的。 有的诗词， 表面看来， 全是写景， 实际上， 也有情在， 是寄情于景。常用的答题名词术语1、 分析主旨类：意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味。言近旨远，语言浅近易懂，主旨深远。言简意丰，语言简洁，内容丰富。意在言外，言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无穷。含

5、蓄蕴藉，委婉，不著一字，尽得风流，语意含而不露，耐人寻味。2、 分析写作手法类：卒章显志 画龙点睛 直抒胸臆 托物言志 以小见大 开门见山 寄寓 寄托 衬托 烘托渲染 侧面描写 对比 怀古伤今 借古讽今 起兴 情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语3、 语言特点类：勾勒 浓墨重彩 惟妙惟肖 体物入微 穷形尽态（相） 诗情画意4、 议论类：富有哲理 淋漓尽致5、 语言风格类：行云流水 形神兼备 简洁 洗炼 浅显 明白如话 平淡无奇 质朴清新 淡雅 词藻华丽 明快 明白通畅 沉郁顿挫 苍凉 低沉 苍劲 舒缓 悲凉 雄健 雄浑 雄壮 强健 浑厚常见诗人唐：孟浩然

6、王维 储光羲 常建 祖咏 杜牧 岑参南北朝：谢灵运 谢眺东晋：陶渊明东汉末：曹植清：袁枚题材类别：借景抒情诗， 指的是寓情于景， 借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。 诗人在诗中不是直接抒发感情， 而是移情于物， 融情于景， 将自己的感情转移到景物上去， 使景物带上感情色彩。 诗人带着有情之眼去观察景物， 以有情之笔去描写景物， 使感情附着于景物， 景物浸染上感情， 景生情， 情生景， 情景交融，浑然无隔。借景抒情诗往往是含而不露， 蕴藉悠远， 情丰意密， 深切动人。 主题突出， 感情充沛。 一般为浪漫叙景诗。有些诗句还有引出下文的作用借景抒情诗中常用典故1 南浦：在中国古代诗歌中，南浦是水边的送边之所。 屈原九哥河伯 ： “与子交手兮东行， 送美人兮南浦。 ”江淹别赋： “春草碧色， 春水渌波， 送君南浦， 伤如之何！ ”范成大横塘： “南浦春来绿一川， 石桥朱塔两依然。 ”