统编高考语文二轮复习：文言文阅读知识点总结和答题技巧（实用必备！）

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1、统编版高考语文二轮复习：文言文阅读知识点总结和答题技巧文言文：是中国古代的一种书面语言， 主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。 春秋、 战国时期， 用于记载文字的物品还未被发明， 记载文字用的是竹简、 丝绸等物， 而丝绸价格昂贵、 竹简笨重且记录的字数有限， 为能在“一卷”竹简上记下更多事情， 就需将不重要的字删掉。 后当“纸”大规模使用时， 统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型， 会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、 词、 曲、 八股、 骈文古文等多种文体。文言文特点：

2、文言文的特色有：言文分离、行文简练。文言的特点，是和白话（包括口语和书面语） 比较而来的，主要表现在语法与词汇两方面：一、 语法特点： 文言文的语法特点主要表现在词类及词序两方面。 一般而言， 文言文有比白话更多的词类活用现象。二、 词汇特点： 文言文与白话文在词汇上有很大的差异。 这个差异通常必须以词典或字典的形式加以条列，才能完整表达。不过，有个特点可以概括性地观察： 文言文的词汇较为简洁， 例如： 相较于白话文的词以双音节词为主， 文言文中的词以单音节词为主。文言文阅读考察类型及应对策略:初中语文中考中文言文阅读是必考内容， 通常考察以下几方面：1、 能正确地理解文言词语（文言实词、 文

3、言虚词、 通假字等） 的含义。2、 能正确地将文言语句译成现代汉语。3、 能理解并归纳文章的主要内容。4、 能把握作者在文章中表达的思想感情， 提高自己的欣赏品味。课外文言文阅读问题设计有三种类型:即词语解释题、 句子翻译题和内容理解题。 对于不同的题目则采用不同的解题方法：1 、 词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象， 而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。 解题时， 应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。2、 句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译） ； 然后， 将

4、句子的大致意思写出来（意译） 。在翻译句子时需要注意以下几个问题： 一是年号、 人名、 地名、 官名、 物名、 书名、 国名等专有名词保留原样， 不用翻译。例如： “庆历（年号） 四年春， 滕子京（人名） 谪守巴陵郡（地名） ”。 可把这个句子译为： 庆历四年的春天， 滕子京被贬了官， 做了巴陵郡的太守。是句子中没有实际意义的词语应删去。例如： “陈胜者， 阳城人也”， “者也”表判断， 无义， 应删去， 可把这个句子译为： 陈胜是阳城人。是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、 宾语前置、 状语后置等倒装句） 和现代汉语的语序不一样， 翻译时要作适当的调整。例如： “甚矣， 汝之不惠（主谓倒装）

5、 ！ ”可把这个句子译为： 你的不聪明也太严重了。是所翻译的句子若是省略句， 则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略语） 。 ”可把这个句子译为： 他们（主语） 就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。3、 内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法， 采用第一、 二种方法回答的准确率一般会比较高。文言文的阅读技巧：第一步： 快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点： 有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思， 有的题目则提示了文言文的主要内容。 浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。 所以， 接到课

6、外文言文阅读文段， 首先应该快速浏览文段后的题目。第二步： 仔细分析标题一般而言， 课外文言文阅读文段都会给出标题。 留意并仔细分析文段的标题。 因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如， 在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。 这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容， 我们看了标题就知道文段的主要内容了。 总之， 仔细分析文段的标题， 可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步： 结合注释速读全文课外文言文阅读文段， 对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。 这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以， 千万别忽略这些注释， 而应结合注释速读全文。 另外需要注意的是， 在阅读全文的过程中， 碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索， 而应继续阅读。 总之， 速读全文， 不求完全读懂， 能明白文章的大概意思就可以了。第四步： “对症下药”解答问题。

12.《美国、瑞典社会保障制度比较研究》一书中写道:“瑞典社会保障法律中规定,孩子12岁以前,只要生病,父母双方每年最长可以请120天假,用来照顾孩子,并可领取75%的工资。”瑞典这一规定的依据是A.有利于激发父母劳动的主动性B.抚养儿童资金来源的社会化C.拓宽了国内纳税人的纳税渠道D.政府重视未成年人健康成长

1、统编版高考语文二轮复习：文言文阅读知识点总结和答题技巧文言文：是中国古代的一种书面语言， 主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。 春秋、 战国时期， 用于记载文字的物品还未被发明， 记载文字用的是竹简、 丝绸等物， 而丝绸价格昂贵、 竹简笨重且记录的字数有限， 为能在“一卷”竹简上记下更多事情， 就需将不重要的字删掉。 后当“纸”大规模使用时， 统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型， 会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、 词、 曲、 八股、 骈文古文等多种文体。文言文特点：

2、文言文的特色有：言文分离、行文简练。文言的特点，是和白话（包括口语和书面语） 比较而来的，主要表现在语法与词汇两方面：一、 语法特点： 文言文的语法特点主要表现在词类及词序两方面。 一般而言， 文言文有比白话更多的词类活用现象。二、 词汇特点： 文言文与白话文在词汇上有很大的差异。 这个差异通常必须以词典或字典的形式加以条列，才能完整表达。不过，有个特点可以概括性地观察： 文言文的词汇较为简洁， 例如： 相较于白话文的词以双音节词为主， 文言文中的词以单音节词为主。文言文阅读考察类型及应对策略:初中语文中考中文言文阅读是必考内容， 通常考察以下几方面：1、 能正确地理解文言词语（文言实词、 文

3、言虚词、 通假字等） 的含义。2、 能正确地将文言语句译成现代汉语。3、 能理解并归纳文章的主要内容。4、 能把握作者在文章中表达的思想感情， 提高自己的欣赏品味。课外文言文阅读问题设计有三种类型:即词语解释题、 句子翻译题和内容理解题。 对于不同的题目则采用不同的解题方法：1 、 词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象， 而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。 解题时， 应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。2、 句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译） ； 然后， 将

4、句子的大致意思写出来（意译） 。在翻译句子时需要注意以下几个问题： 一是年号、 人名、 地名、 官名、 物名、 书名、 国名等专有名词保留原样， 不用翻译。例如： “庆历（年号） 四年春， 滕子京（人名） 谪守巴陵郡（地名） ”。 可把这个句子译为： 庆历四年的春天， 滕子京被贬了官， 做了巴陵郡的太守。是句子中没有实际意义的词语应删去。例如： “陈胜者， 阳城人也”， “者也”表判断， 无义， 应删去， 可把这个句子译为： 陈胜是阳城人。是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、 宾语前置、 状语后置等倒装句） 和现代汉语的语序不一样， 翻译时要作适当的调整。例如： “甚矣， 汝之不惠（主谓倒装）

5、 ！ ”可把这个句子译为： 你的不聪明也太严重了。是所翻译的句子若是省略句， 则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略语） 。 ”可把这个句子译为： 他们（主语） 就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。3、 内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法， 采用第一、 二种方法回答的准确率一般会比较高。文言文的阅读技巧：第一步： 快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点： 有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思， 有的题目则提示了文言文的主要内容。 浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。 所以， 接到课

6、外文言文阅读文段， 首先应该快速浏览文段后的题目。第二步： 仔细分析标题一般而言， 课外文言文阅读文段都会给出标题。 留意并仔细分析文段的标题。 因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如， 在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。 这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容， 我们看了标题就知道文段的主要内容了。 总之， 仔细分析文段的标题， 可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步： 结合注释速读全文课外文言文阅读文段， 对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。 这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以， 千万别忽略这些注释， 而应结合注释速读全文。 另外需要注意的是， 在阅读全文的过程中， 碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索， 而应继续阅读。 总之， 速读全文， 不求完全读懂， 能明白文章的大概意思就可以了。第四步： “对症下药”解答问题。