高中语文2024届新高考辨析语病知识讲解与练习

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1、新高考语文辨析语病知识讲解与练习一、如何辨析病句（一）语感审读法辨析病句，可以依靠语感，从语感上察觉出语病。一般来说，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方。病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复、句式杂糅，都可以用此法辨析。（二）标志规律法有些句子本身有一定的标志词，其语病往往会出现在那些标志词之处，如果我们能把握规律，抓住标志词进行有针对性的分析，就能较快、较准地辨析。1.关联词（1）关联词位置是否得当。分句主语相同时，关联词在前一分句主语的后面；分句主语不同时，关联词在前一分句主语的前面。2.数量词（1）数量词与中心词搭配是否得当。数量词与中心词搭配不当，易产生歧义。【典例】如

2、何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。分析：数量词“一个”位置不当造成歧义，是“一个语文老师”，还是“一个问题”，不清楚，应将“一个”放在“问题”前。（2）“减少”“降低”等词是否与倍数搭配。【典例】该站平时的日客运量都有两三万人，但今年受有关因素的影响，日客运量只有六七千人，比往年减少了三倍。分析：“减少了三倍”应改为“减少了约70%”或“减少了约七成”。（3）表约数的词有没有连用。如“约左右”“近左右”等连用造成语病。【典例】据一项最新调查，我国约近65%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。分析：“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”的

3、意思，也就是不超过某个数量；而“约”“左右”则有“接近”或“超出”两种理解，因而造成语意的矛盾。3.介词（1）搭配是否得当。遇到介词，尤其是介词和方位词（上、中、下）连用时，要判断它们搭配是否得当。【典例】我在同学们的帮助中获得自信。分析：应把“在中”改为“从中”。（2）介词用在开头是否造成语病。俗称的“介词吃主语”是主语残缺的一种常见的类型。句首滥用的介词通常有“在、当、从、对于、为了、通过、经过”等。【典例】通过大家的帮助，使我取得了好成绩。分析：应删去“通过”或“使”。4.代词对句中出现的代词进行认真分析，弄清它所指代的对象是否明确。【典例】今天老师又批评了自己，我还需要继续努力。分析：

4、“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应将“自己”改为“我”。5.否定词（1）句中是否有本身含否定意义的词。带有“防止、避免、难免、幸免、切忌、否认、劝阻、阻止”等含否定意思的词语的句子，往往会误用否定词，把要表达的意思说反。【典例】为防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育和管理。分析：“防止”和“不再”形成双重否定，表示肯定，恰与要表达的意思相反。（2）句中是否有多重否定。要看否定词的个数，分析前后是否统一。双重否定表肯定，三重否定表否定。【典例】没有一个人不承认他们的成功不是勤奋学习的结果。分析：这句话中共出现了三个否定词，三重否定表否定，意思就是“所有人都承认他们

5、的成功不是勤奋学习的结果”，与要表达的意思相反。（3）反问句是否合理。肯定的反问句表达否定的意思，否定的反问句表达肯定的意思。如果句中有多个否定词，要特别注意意思有没有弄反。【典例】科学没有终点，技术永在发展，因此，标志竞技体育水平的世界纪录也不会停滞不动，难道你认为谁能否认这不是事实吗？分析：滥用否定词造成句意相反，应删去末句中的“不”。6.双面词如果发现有两面词出现，要仔细辨别，看是不是有不对应的语病。但是不要只凭两面词的多少来决定句子的正误，还要看看有没有一些词语包含了两方面的意思。【典例】对于天安门广场等旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。分析：“是

6、否收门票”是个两面的问题，而“否认”只说出了一面，造成前后不对应，语意不明确。7.“和”“与”等表示并列关系的词语等（1）“和”“与”等连接的前后两个词语若存在语义交叉或包含关系，如“贫困市民和下岗职工”，就会出现并列不当的语病。（2）“和”“与”等连接的两个词语共同充当主语、谓语、宾语时，有可能和与之相对应的谓语、宾语、主语等不搭配、不对应。【典例】去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。分析：此句中“社区”“家庭”“路程”共同充当宾语成分，与它们相搭配的谓语是“走访”一词，很显然“走访”与“三千多公里路程”不搭配，后半句可改为“他们行走三千多公里，共走访了二十多个社区、近四百户家庭”。（3）“和”“与”等连接的前后两个或几个词语，有时会有时间上的先后关系，高考题常在此种情况下设置语序不当

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.南方有鸟焉/名曰蒙鸠/以羽为巢而编之/以发系之苇苕/风至/苕折卵破/子死/B.南方有鸟焉/名曰蒙鸠/以羽为巢/而编之以发/系之苇苕/风至苕折/卵破子死/C.南方有鸟焉名/曰蒙鸠/以羽为巢/而编之以发/系之苇苕/风至/苕折卵破/子死/D.南方有鸟焉名/曰蒙鸠/以羽为巢而编之/以发系之苇苕/风至苕折/卵破子死/

1、新高考语文辨析语病知识讲解与练习一、如何辨析病句（一）语感审读法辨析病句，可以依靠语感，从语感上察觉出语病。一般来说，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方。病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复、句式杂糅，都可以用此法辨析。（二）标志规律法有些句子本身有一定的标志词，其语病往往会出现在那些标志词之处，如果我们能把握规律，抓住标志词进行有针对性的分析，就能较快、较准地辨析。1.关联词（1）关联词位置是否得当。分句主语相同时，关联词在前一分句主语的后面；分句主语不同时，关联词在前一分句主语的前面。2.数量词（1）数量词与中心词搭配是否得当。数量词与中心词搭配不当，易产生歧义。【典例】如

2、何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。分析：数量词“一个”位置不当造成歧义，是“一个语文老师”，还是“一个问题”，不清楚，应将“一个”放在“问题”前。（2）“减少”“降低”等词是否与倍数搭配。【典例】该站平时的日客运量都有两三万人，但今年受有关因素的影响，日客运量只有六七千人，比往年减少了三倍。分析：“减少了三倍”应改为“减少了约70%”或“减少了约七成”。（3）表约数的词有没有连用。如“约左右”“近左右”等连用造成语病。【典例】据一项最新调查，我国约近65%左右的青年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。分析：“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”的

3、意思，也就是不超过某个数量；而“约”“左右”则有“接近”或“超出”两种理解，因而造成语意的矛盾。3.介词（1）搭配是否得当。遇到介词，尤其是介词和方位词（上、中、下）连用时，要判断它们搭配是否得当。【典例】我在同学们的帮助中获得自信。分析：应把“在中”改为“从中”。（2）介词用在开头是否造成语病。俗称的“介词吃主语”是主语残缺的一种常见的类型。句首滥用的介词通常有“在、当、从、对于、为了、通过、经过”等。【典例】通过大家的帮助，使我取得了好成绩。分析：应删去“通过”或“使”。4.代词对句中出现的代词进行认真分析，弄清它所指代的对象是否明确。【典例】今天老师又批评了自己，我还需要继续努力。分析：

4、“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应将“自己”改为“我”。5.否定词（1）句中是否有本身含否定意义的词。带有“防止、避免、难免、幸免、切忌、否认、劝阻、阻止”等含否定意思的词语的句子，往往会误用否定词，把要表达的意思说反。【典例】为防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育和管理。分析：“防止”和“不再”形成双重否定，表示肯定，恰与要表达的意思相反。（2）句中是否有多重否定。要看否定词的个数，分析前后是否统一。双重否定表肯定，三重否定表否定。【典例】没有一个人不承认他们的成功不是勤奋学习的结果。分析：这句话中共出现了三个否定词，三重否定表否定，意思就是“所有人都承认他们

5、的成功不是勤奋学习的结果”，与要表达的意思相反。（3）反问句是否合理。肯定的反问句表达否定的意思，否定的反问句表达肯定的意思。如果句中有多个否定词，要特别注意意思有没有弄反。【典例】科学没有终点，技术永在发展，因此，标志竞技体育水平的世界纪录也不会停滞不动，难道你认为谁能否认这不是事实吗？分析：滥用否定词造成句意相反，应删去末句中的“不”。6.双面词如果发现有两面词出现，要仔细辨别，看是不是有不对应的语病。但是不要只凭两面词的多少来决定句子的正误，还要看看有没有一些词语包含了两方面的意思。【典例】对于天安门广场等旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。分析：“是

6、否收门票”是个两面的问题，而“否认”只说出了一面，造成前后不对应，语意不明确。7.“和”“与”等表示并列关系的词语等（1）“和”“与”等连接的前后两个词语若存在语义交叉或包含关系，如“贫困市民和下岗职工”，就会出现并列不当的语病。（2）“和”“与”等连接的两个词语共同充当主语、谓语、宾语时，有可能和与之相对应的谓语、宾语、主语等不搭配、不对应。【典例】去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。分析：此句中“社区”“家庭”“路程”共同充当宾语成分，与它们相搭配的谓语是“走访”一词，很显然“走访”与“三千多公里路程”不搭配，后半句可改为“他们行走三千多公里，共走访了二十多个社区、近四百户家庭”。（3）“和”“与”等连接的前后两个或几个词语，有时会有时间上的先后关系，高考题常在此种情况下设置语序不当