2022-2023学年湖北省咸宁市高一（下）期末语文试卷,以下展示关于2022-2023学年湖北省咸宁市高一（下）期末语文试卷的相关内容节选，更多内容请多关注我们
1、2022-2023学年湖北省咸宁市高一（下）期末语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 在党的二十大报告中指出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”劳动教育既是全面发展教育中不可或缺的关键因素，也是立德树人根本任务落实的必要条件。 关于劳动教育的重要论述拥有深厚的理论基础，是对马克思主义劳动教育观的继承和发展。马克思主义经典作家围绕劳动与教育展开的精辟论述为其发展奠定了理论基石。 教育与生产劳动相结合是提高社会生产、推动社会发展的方法。在资本主义生产方式逐渐形成的背
2、景下，社会化的劳动生产更加依赖先进的科学技术，并向智能化和科学化的生产劳动转变，这要求工人要掌握多方面的劳动技能。因而，“为改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练”。 教育与生产劳动相结合是改造现代社会最强有力的手段。在马克思看来，工人阶级摆脱沦为生产工具命运的重要手段就是劳动教育。工人阶级的未来决定着人类社会发展的走向，而新一代工人的成长决定了工人阶级的发展，这充分说明对新一代工人进行劳动教育的重要性。马克思认为，这里的新一代工人就是儿童，换言之劳动教育的主要对象就是儿童，将劳动与教育相结合，让所有儿童能够接受到免费的智力、体育和
3、技术方面的公共教育。 教育和生产劳动相结合是实现人全面发展的唯一途径。人的全面发展具体表现为以下三个方面：首先，人的能力的全面发展。通过劳动教育，“使年轻人能够很快熟悉整个生产系统，将使他们能够根据社会需要或者他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因此，教育将使他们摆脱现在这种分工给每个人造成的片面性”。其次，人的自由个性的全面发展。在资本主义生产的宰制下，人的劳动被异化，身体被束缚，最终失去自由个性。因而，劳动教育就是要不断加深人对劳动本质的认知，不断增强人的主体性意识，以此消除违背自身需要的异化劳动，打碎压迫在自身发展上的枷锁。最后，人的本质的全面发展。能够有意识地进行自由
4、生产，是人不同于动物的主要特征，但在异化劳动的影响下已经消失殆尽，逐步沦为满足人肉体生存的手段，人最终被贬低为动物，甚至会低于动物。因而，通过劳动教育来调动人的全部才能，消灭体脑差距，实现人的身心合一的发展，推动物质财富和精神财富的共同创造。 （节选自袁圣洁、李前进关于劳动教育重要论述的生成逻辑、科学内容与实践路径）材料二： 良好的师资是开展专业性劳动教育的基础。多元化的活动场所是赋予劳动教育生机与活力的关键，两者的有效落实将推动劳动教育专业度的提升。 小学作为开展劳动教育的基础阶段，劳动教育教师应该具有科学的教育理论体系和丰富的实践经验。因此，一方面，学校应该注重对基础教育阶段劳动教育
5、专业人才的培养。组织劳动教育教师定期观摩各名师名校优质的劳动教育示范课，录制微课进行研讨交流，组成劳动教育专家小组进行课程研磨，并打造与本地特色相结合的高质量劳动教育，为劳动教育课程的基础化、专业化、多样化奠定基础。同时，呼吁各行各业的专业人士来兼职劳动教育教师，鼓励教师积极投入！动教育事业，壮大劳动教育教师队伍，并给予一定的福利政策。这种专职兼职相结合的方式，可以保证学校劳动教育专业人员的专业性与稳定性，并丰富劳动教育课堂内容，为劳动教育注入新的活力。另一方面，学校应统筹资金，开辟专业的劳动教育场地。让学生自己进行花卉、农作物经营，陶瓷手工制作等，使每名学都亲自动手劳动，亲自体验劳动。教师可
6、以定期组织劳动心得交流活动，以培学生的动手与交流能力，同时也帮助学生收获友谊，增强班集体的凝聚力。 父母是孩子的首任教师，相较于在其他场所进行的劳动教育，家庭中的劳教育具有时间上的优先性、影响上的终身性、内容上的生活性、实施手段的针对性和灵活性。在家庭中，家长首先可以发挥自己能力范围内相关劳动专长，利用有的家庭资源，做好劳动教育的家庭教师，对孩子开展必要的劳动教育，让孩子可能地在家庭中释放劳动天性、劳动创造力。例如，教孩子做简单的家常茶、家活等，调动儿童参与劳动的积极性。同时，倡导家长多阅读劳动教育书籍及学相关课程，提升自己的劳动素养，在日常生活中用言传身教的方式让孩子感受动、热爱劳动、尊重劳动，培养其成为自信、独立及拥有劳动创造力的人。 社会作为一种潜在的教育资源，对学校教育和家庭教育起着促进、拓展、深的作用。社区是除家庭、学校以外，学生接触时间最长、关系最为密切的环境。会社应提升社区工作者的劳动素养，致力于培养拥有专业能力的社区劳动教育者，并邀请专业的劳动教育教师利用工作空余时间对社区工作者进行劳动教育知识的普及。
9.学校文学社开展主题为“关爱青少年成长”的读书分享会,请结合文本和生活实际,列出发言要点并简要分析。(6分)(2)狱决罪定,临当论刑,君愀然不乐,见于颜色,臣又知之。(4分)
1、2022-2023学年湖北省咸宁市高一（下）期末语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 在党的二十大报告中指出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”劳动教育既是全面发展教育中不可或缺的关键因素，也是立德树人根本任务落实的必要条件。 关于劳动教育的重要论述拥有深厚的理论基础，是对马克思主义劳动教育观的继承和发展。马克思主义经典作家围绕劳动与教育展开的精辟论述为其发展奠定了理论基石。 教育与生产劳动相结合是提高社会生产、推动社会发展的方法。在资本主义生产方式逐渐形成的背
2、景下，社会化的劳动生产更加依赖先进的科学技术，并向智能化和科学化的生产劳动转变，这要求工人要掌握多方面的劳动技能。因而，“为改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练”。 教育与生产劳动相结合是改造现代社会最强有力的手段。在马克思看来，工人阶级摆脱沦为生产工具命运的重要手段就是劳动教育。工人阶级的未来决定着人类社会发展的走向，而新一代工人的成长决定了工人阶级的发展，这充分说明对新一代工人进行劳动教育的重要性。马克思认为，这里的新一代工人就是儿童，换言之劳动教育的主要对象就是儿童，将劳动与教育相结合，让所有儿童能够接受到免费的智力、体育和
3、技术方面的公共教育。 教育和生产劳动相结合是实现人全面发展的唯一途径。人的全面发展具体表现为以下三个方面：首先，人的能力的全面发展。通过劳动教育，“使年轻人能够很快熟悉整个生产系统，将使他们能够根据社会需要或者他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因此，教育将使他们摆脱现在这种分工给每个人造成的片面性”。其次，人的自由个性的全面发展。在资本主义生产的宰制下，人的劳动被异化，身体被束缚，最终失去自由个性。因而，劳动教育就是要不断加深人对劳动本质的认知，不断增强人的主体性意识，以此消除违背自身需要的异化劳动，打碎压迫在自身发展上的枷锁。最后，人的本质的全面发展。能够有意识地进行自由
4、生产，是人不同于动物的主要特征，但在异化劳动的影响下已经消失殆尽，逐步沦为满足人肉体生存的手段，人最终被贬低为动物，甚至会低于动物。因而，通过劳动教育来调动人的全部才能，消灭体脑差距，实现人的身心合一的发展，推动物质财富和精神财富的共同创造。 （节选自袁圣洁、李前进关于劳动教育重要论述的生成逻辑、科学内容与实践路径）材料二： 良好的师资是开展专业性劳动教育的基础。多元化的活动场所是赋予劳动教育生机与活力的关键，两者的有效落实将推动劳动教育专业度的提升。 小学作为开展劳动教育的基础阶段，劳动教育教师应该具有科学的教育理论体系和丰富的实践经验。因此，一方面，学校应该注重对基础教育阶段劳动教育
5、专业人才的培养。组织劳动教育教师定期观摩各名师名校优质的劳动教育示范课，录制微课进行研讨交流，组成劳动教育专家小组进行课程研磨，并打造与本地特色相结合的高质量劳动教育，为劳动教育课程的基础化、专业化、多样化奠定基础。同时，呼吁各行各业的专业人士来兼职劳动教育教师，鼓励教师积极投入！动教育事业，壮大劳动教育教师队伍，并给予一定的福利政策。这种专职兼职相结合的方式，可以保证学校劳动教育专业人员的专业性与稳定性，并丰富劳动教育课堂内容，为劳动教育注入新的活力。另一方面，学校应统筹资金，开辟专业的劳动教育场地。让学生自己进行花卉、农作物经营，陶瓷手工制作等，使每名学都亲自动手劳动，亲自体验劳动。教师可
6、以定期组织劳动心得交流活动，以培学生的动手与交流能力，同时也帮助学生收获友谊，增强班集体的凝聚力。 父母是孩子的首任教师，相较于在其他场所进行的劳动教育，家庭中的劳教育具有时间上的优先性、影响上的终身性、内容上的生活性、实施手段的针对性和灵活性。在家庭中，家长首先可以发挥自己能力范围内相关劳动专长，利用有的家庭资源，做好劳动教育的家庭教师，对孩子开展必要的劳动教育，让孩子可能地在家庭中释放劳动天性、劳动创造力。例如，教孩子做简单的家常茶、家活等，调动儿童参与劳动的积极性。同时，倡导家长多阅读劳动教育书籍及学相关课程，提升自己的劳动素养，在日常生活中用言传身教的方式让孩子感受动、热爱劳动、尊重劳动，培养其成为自信、独立及拥有劳动创造力的人。 社会作为一种潜在的教育资源，对学校教育和家庭教育起着促进、拓展、深的作用。社区是除家庭、学校以外，学生接触时间最长、关系最为密切的环境。会社应提升社区工作者的劳动素养，致力于培养拥有专业能力的社区劳动教育者，并邀请专业的劳动教育教师利用工作空余时间对社区工作者进行劳动教育知识的普及。
