高中语文2024届高考复习诗歌鉴赏答题指导

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1、高考语文诗歌鉴赏答题指导一、答题技巧（一）诗歌主题的快速把握1.看背景了解了诗人的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。3.看技法从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。4.看意象意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”;借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。从诗

2、歌的意象入手，往往能够迅速地把握主题。5.看关键语言(标题、结句、诗眼)古诗中的关键语言，例如，标题、结句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。（二）诗歌技法的快速把握1.要牢固、准确地掌握古代诗歌常用的技法。比如，词法，句法，修辞手段，表现手法。2.通过强化训练，提高把握诗歌技法的准确性与熟练程度。3.鉴赏技法时，如果没有规定角度，应选择作品最为突出的、自己最有把握的角度切入。采取此项解题策略，既能提高解题的速度，又能提高解题的准确性。（三）答题的要求1.符合题目的要求解答古代诗歌鉴赏题，一定要符合题目的要求。2.符合诗歌鉴赏的要求诗歌鉴赏虽说是开放型试题，但也要求符合诗歌

3、鉴赏的要求。（四）答题的角度1.题目开口面小的，按规定的角度切入。2.题目开口面大，可自选角度切入。(五)答题的格式1.先观点后理由解题时先表明观点，再陈述理由。2.先分后总式答题时，先分说后总说。3.先总后分式答题时，先总说后分说。4.分点作答式答题时，分成几点，列出答案。二、题型分类（一）形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。【设问方式】1、这首诗塑造了什么样的形象?2、试说说这首诗中的形象特点?3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?【分析思路】1、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，

4、一类是抒情主人公的形象，即诗人自己;另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法：(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境;(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征;(3)抓住表露人物情感或思想的词句;(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。2、形象列举不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。友人送别、思念故乡的形象。献身边塞、反对征伐的形象。爱恨情长

5、的形象。3、常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。4、事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。具

6、体分析思路：捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性;挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”;联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。5、常用方法从整体构思看，表现手法是托物言志或象征;从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞(比喻、拟人、夸张)等。6、景物形象景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。高考对景物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“

7.研究表明,低磷胁迫能够诱导植物体内和根系分泌的酸性磷酸酶活性品著增加,从而促进有机磷的水解,这在级解世界磷矿资源短缺矛盾以及减少环境污染等方而都具有重要的意义。下列叙述错误的是A.酸性母酸可降低有机磷水解反应的活化能B.植物细胞合成的酸性磷酸酶可通过胞吐方式释放C.植物根系吸收的磷元素可用于合成磷脂和核苷酸D.土壤中的含磷有机化合物能被植物根系直接吸收

1、高考语文诗歌鉴赏答题指导一、答题技巧（一）诗歌主题的快速把握1.看背景了解了诗人的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。3.看技法从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。4.看意象意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”;借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。从诗

2、歌的意象入手，往往能够迅速地把握主题。5.看关键语言(标题、结句、诗眼)古诗中的关键语言，例如，标题、结句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。（二）诗歌技法的快速把握1.要牢固、准确地掌握古代诗歌常用的技法。比如，词法，句法，修辞手段，表现手法。2.通过强化训练，提高把握诗歌技法的准确性与熟练程度。3.鉴赏技法时，如果没有规定角度，应选择作品最为突出的、自己最有把握的角度切入。采取此项解题策略，既能提高解题的速度，又能提高解题的准确性。（三）答题的要求1.符合题目的要求解答古代诗歌鉴赏题，一定要符合题目的要求。2.符合诗歌鉴赏的要求诗歌鉴赏虽说是开放型试题，但也要求符合诗歌

3、鉴赏的要求。（四）答题的角度1.题目开口面小的，按规定的角度切入。2.题目开口面大，可自选角度切入。(五)答题的格式1.先观点后理由解题时先表明观点，再陈述理由。2.先分后总式答题时，先分说后总说。3.先总后分式答题时，先总说后分说。4.分点作答式答题时，分成几点，列出答案。二、题型分类（一）形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。【设问方式】1、这首诗塑造了什么样的形象?2、试说说这首诗中的形象特点?3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?【分析思路】1、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，

4、一类是抒情主人公的形象，即诗人自己;另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法：(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境;(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征;(3)抓住表露人物情感或思想的词句;(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。2、形象列举不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。友人送别、思念故乡的形象。献身边塞、反对征伐的形象。爱恨情长

5、的形象。3、常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。4、事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。具

6、体分析思路：捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性;挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”;联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。5、常用方法从整体构思看，表现手法是托物言志或象征;从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞(比喻、拟人、夸张)等。6、景物形象景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。高考对景物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“