山东省青岛市2022-2023学年高三上学期开学调研地理答案

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,10.A【解析】分析题图甲可知,a是位于同源染色体同一位置上的相同基因;分析图乙可知,一条染色体上缺失a基因,另一条染色体上a基因重复;染色体易位发生在非同源染色体之间。故选A。,,26.【答案】(每空1分)(1)环境容纳量外源性(2)草本未发生因为生物群落类型没有发生改变(3)施用除草剂生物防治【命题意图】本题主要考查种群数量波动的调节因素、群落的空间结构、群落的演替,兼顾考查选修三模埉中的种植业和畜牧业合理优化技术中的生物防治技术。意在考查考生基于现实情境,利用生物知识解决问題的能力。主要考查的核心素养是生命观念、社会责任。【解题思路】(1)“处于较长期的相对稳定阶段”意味着种群密度已达到环境容纳量(K),环境容纳量是指在长时期内环境所能维持的种群最大数量羊数量的外源性调节因素有:气候、食物、疾病和捕食等,“连续阴雨和低温汽气候变化”属于外源性调节因素。(2)一个发育良好的森林中,群落的垂直结构由上至下可分为树冠层、下木层(矮树)灌木层、草本层和地表层(苔藓、衣),杂草属于草本层。群落演替指的是一些物种取代另一些物种、一个群落类型取代另一个群落类型的过程。该农田生态系统中虽新增了一种杂草但群落中植物类型并未发生取代,因此没有发生演替。(3)除杂草常用的化学措施为施用除草剂(如生长素类似物2,4-D),而生物措施是用不同生物之间的种间关系来进行生物防治的,如人为引入该杂草的捕食者,可控制该杂草的种群密度,也可降低其环境容纳量,

20.B【解析】本题考查思想道德建设、社会主义核心价值观的知识，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识分析我国立法促进家庭教育现象的能力。立法促进家庭教育，既发挥家庭教育在德治中的作用，又为道德教育提供法治遵循，实现了德治与法治相结合，推动了家风建设，①正确。我国立法促进家庭教育，体现了社会主义核心价值观的要求，有利于提高青少年道德素质，④正确。材料与创新道德教育形式无关，排除②.我们要践行中华优秀传统价值观，排除③。

32.B【解析】本题考查苏格拉底人的德性思想，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。根据材料中“自己通过理性反思和伦理实践而获得德性，所有正义、节制、勇敢、虔敬的行动最后都可以还原到行动者的德性中”等信息可知，苏格拉底没有将德性当作某种逻辑上的推理来进行论证，相反他认为德行最后都通过理性反思和伦理实践而获得，最后还原到行动者的德性中，可见，苏格拉底认为德性植根于自己的生活本身，故选B项、排除A项；材料未体现技艺性和科学性等信息，故排除C项；材料也未反映人神之间的信息，故排除D项。

17.解析:本题考查正确使用标点符号和正确使用常见的修辞手汝的能力。A项,“生命之舱”处的引号表示特珠含义,“小别离”处的引号表录弧。二者作用不相同。B项,“等候检·然母入住”是两个分句,故应领号改力返罾。識项說溃正确。C项武汉客厅院区”是对“黄批最大的一家方舱医院”的解释说。项说法工确、D项,画浓浪线的子中把”方飛医院的出现”比喻“雨后春笋”。该项说法正确答案:A18.解析:本题者查正确用词语(包折熟语)的糖力用:开姑使从适用对家省启用”多用于物第一空|起用,①新“起用”多用于人任用已退职或!境中说的是“方免职的官员②捉被使用。用”更合参错落:长短高低大小不一地交错在一起语境说的是“医用板房和帐篷”,故第二空蜂次榨比:选“骄次柿比”更鱼骅和子的合适齿一样,一个挨着一个地排列着,多形容房屋等密集配齐:配备语境说的是医用第三空齐全设备巴金部到位,故画“配齐”更仁齐整:整齐。合适有条有理”偏重形容工作的安排有条有,形处理,物件的车容做事、讲话、重、收抬等有条写作等步骤、理,也形容说话,措施理义,作文清楚有条理层次分明,相“有条不紊”黔可畅而不乱形容工作布置有第四空条理,说话、作文清楚有条理,还可形客人群、队伍有有亲不素;有秩序,不乱,语境条理,有次序,调的是轻惠|√点儿不乱。者排队有秩序,故选“有条不素”更合适。答奚:D

22.【写作指导】材料分析:通过词云图的特点,可以得知我校高三学生关注度最高的词汇分别有:、学习、高考、大学、体育、生命、健康、梦想、读书、青春、社会,透过关注度较高的关键词可以感受到高三学生内心的关注度的高低。我们可以把关注度较高的关键词分成几个类别,比如:一类是“社会、”,一类是“青春、梦想”,一类是“学、高考、大学、读书”,一类是”体育、生命、健康”。当然,还有别的分类标准分类之后,使其产生合理的关联,构建起彼此间的逻辑关系,找到一个中心作文即可。例如,在期间,高三的青春模样是“小我”与“大我”的结合,“小我”的大学梦、读书梦、高考梦,“大我”的体育强国、生命健康,再例如,下,高三的青春梦想仍在继续,他们关注学习、高考,为了大学梦想;他们积极进行体育锻炼,为了生命的健康,也为了能够为学习奠定身体基础;他们读书,关心,为了社会更好地前行。情境分析:情境要求是写一篇发言稿,在开学第一次班会课上作为代表发言。其中,要关注到“发言稿”,注意发言稿的格式要求,尤其是开头的称呼和得体用语;要关注到“班会课”,注意面对的对象是本班的老师、同学,都是比较熟悉的人,发言的语气可以是亲切的鼓励,内容的举例可以从身边挖掘,更有共呜感;要关注到“开学第一次班会课”,注意与开学前网课、暑假进行简要的必要联系,更要注意开学第一次班会的目的是让同学们把握当下积极努力,展望美好未来,所以作文内容的重点应该在此。具体写作时,一定要注意作文的逻辑层次,在逻辑层次中,构建起关键词之间的合理的关联,例如,第部分,结合情境,提出观点,“高三人的青春模样是小我与大我的结合”第二部分,采用分论点的层次结构,层层递进式论证,”小我的青春梦想——为高考、大学而学习、读书”“大我的青春梦想—下,高三人的社会责任担当”“无论是小我之梦还是大我之梦的实现,都需要以体育锻炼为基石,拥有健康的体魄和生命的激情状态”。第三部分,总结全文,照应开头,以一句既有哲理又有文采的话语收束全文。再例如,第部分,结合情境,提出观点,“之下,我们的青春与社会水乳交融,为梦想而奋斗”。第二部分,纵深论述,逐层递进,“虽是高三,但也要勇担社会责任,为抗疫助力”为实现自我的社会价值,努力学习,读书奋斗,给自己和社会一个美好的希望”“所以,为了自我和社会,每个人通过体育锻炼,影响他人,形成全民健康、生命至上的社会理念”。第三部分,总结全文,提出希望,增强抗疫信心,“正是一个个‘我”的叠加,才构建起我们”的社会