江西省2024届九年级第二次阶段适应性评估 R-PGZX A-JX历史

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江西省2024届九年级第二次阶段适应性评估 R-PGZX A-JX历史试卷答案

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0心程士成的驴叫是被客相逼的，小说通过“试试”“比原来响亮”“一不做，二不休，6.下列对小说相关内容的理解不正确的一项是(3分)豁出去了”表现了他在众人面前学“驴叫”时内心的痛苦

B程士成挂冠而去后生活陷入困顿，但仍拒绝为财主立传，可见其具有中国传统文人“不为五斗米折腰”的傲岸情怀和安贫乐道的精神

C同样是学“驴叫”，只有在朋友面前，程士成才会充分展示自己的内心

所以，“长人”来访，他才尽情学“驴叫”，这样写意味深长

D小说用了“一表人才”修饰驴且重复出现，充满了反讽意味，暗含在统治者眼中，人的地位与尊严还不如一头驴，可以被肆意践踏

7下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)卡A.小说既刻画了鲜明的个体形象，又塑造了群体形象“门客们”，突出了一些“门客”的阿谀奉承、冷漠、自私、庸俗、浅薄

圜B小说结尾写“一头驴在院门外徘徊”很有特点，联系上文可知，这头驴应是财主被程士成的高风亮节感动，幡然醒悟将驴送回来了

蜘C.小说通过对“大将军”的语言描写、动作措写以及对眼睛与眉毛等处的细节描写，塑造了一个飞扬跋扈、居高临下的权贵形象

D.小说以白话文为主，部分段落和句子又带有一些文言色彩，比如财主语言，程士成与“长敏人”的对话及结尾处“不知东方之将白”

8.小说多次写到“驴叫”这一细节，请简要分析其作用

(6分)职长9,小说取材于《世说新语》中的相关文字，请从真实性、虚构性、现实性的角度概括本文处理材料的特点

(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）传00)水要进，贰是阅读下面的文言文，完成10之14题

西发施补尽的念是“至种头一降起子贡问孔子曰：“今之人臣孰为贤？”孔子曰：“吾未识也

往者，齐有鲍叔，郑有子皮，贤者编也

”子贡曰：“然则齐无管仲，郑无子产乎？”子曰：“赐，汝徒知其一，不知其二

汝闻进贤为贤耶？用力为贤耶？”子贡曰：“进贤为贤

”子曰：“然

吾闻鲍叔之进管仲也，闻子皮之进子产也，粗未闻管仲、子产有所进也

”魏文侯且置相，召李克而问焉，曰：“寡人将置相，置于季成子与翟触，我孰置而可？”李克日：臣闻之贱不谋贵外不谋内疏不谋亲臣者疏贱不敢闻命文候日此国事也愿与先生临事而勿辞李克曰：“君不察故也，可知矣，贵视其所举，富视其所与，贫视其所不取，穷视其所不为，由此观之可知矣

”文侯曰：“先生出矣，寡人之相定矣

”李克出，过翟黄0，翟黄问曰：“吾闻君问相于先生，未知果孰为相？”李克曰：“季成子为相

”翟黄作色不说曰：“触失望于先生

”李克曰：“子何遽失望于我，子之言我于子之君也，岂与我比周而求大官哉？君问相于我，臣对曰：‘君不察故也，贵视其所举，富视其所与，贫视其所不取，穷视其所不为，由此观之可知也

》君日：‘出矣，寡人之相定矣

’以是知季成子为相

”翟黄不说曰：“触何遽不为相乎？西河之守，触所任也；计事内史，触所任也；王欲攻中山，吾进乐羊；无使治之臣，吾进先生；无使傅其子，吾进屈候射

触何负于季成子？”李克日：“不如季成子

季成子食采千钟，什九居外一居中，是以东得卜子夏、田子方、段千木

彼其所举，人主之师也；子之所举，人臣之才也”瞿黄连然②而惭，曰：“触失对于先生，请自修然后学

”[注]①翟黄，即翟触

②迮(zé)然，局促不安的样子

(节选自《说苑·臣术》)【高一语文第5页（共8页）】002A·LN

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