安徽省2023-2024学年九年级期末考试（第四次）历史

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安徽省2023-2024学年九年级期末考试（第四次）历史试卷答案

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二、非选择题：本题共4小题，共52分

17.[选官制度与社会管理](14分)材料一至汉代采取察举和征辟两途任官

察举是两汉选拔官吏的常设制度，始于高祖十一年（公元前196年)求贤诏

惠帝、文帝也先后下诏求“孝悌力田”“贤良方正”“直言极谏”

武帝初令郡国举“孝廉”各一人

征辟始于西汉而盛行于东汉，除皇帝下诏征辟外，公卿、州郡长官也可以征辟士人为官，但如举非其人，也要负连带责任

一摘编自张晋藩《中华法文化史镜鉴》材料二宋朝的科举考试制度取消了门第的限制，科举考试主要有3个层级，分别是解试、省试和殿试

宋太宗即位不久，就科考录取五百多人，不仅规模远超以往，而且打破常规，超等任官

与此同时，文官的政治地位迅速上升，成为皇权依靠的主要力量

宋太宗曾公开表示：“朕于士大夫，无所负矣

”北宋宰相共有71人，其中64人为进士出身

其余非科举出身的7人中，又有3人为开国功臣，而在所有宰相中，竟无一人出身武臣

南宋共有宰相62人，其中51人出身科举，6人出身太学生，其他4人出身恩前，1人出身武臣

一摘编自陈峰《宋代文武关系演变的历史轨迹》等材料三天下选合格者三百人赴会试，于内取中选者一百人，内蒙古、色目、汉人、南人分卷考试，各二十五人

一摘编自栗云屏《试论元朝科举取士制度的特点》(1)根据材料一并结合所学知识，指出察举制度选官的标准，并指出这一标准的积极意义

(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，概括宋代科举制的新发展

(3分)(3)根据材料三，指出元朝科举制的特点，结合所学知识谈谈你对元朝科举制的认识

(5分)18.[古代主流思想的发展与影响](12分)材料一樊迟问仁，子曰：“爱人

”“爱人”就是关心、尊重、忠诚他人，这既适用于私人性的家庭生活，更适用于公共性的社会生活，所谓“弟子、入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁”

具体来说，在私人性家庭生活里，“仁”表现为孝、悌、亲等具体德目，在公共生活里，“仁”表现为恭、敬、忠、友、宽、惠、信等具体德目

在孔子看来，理想的公共生活就是“仁”的原则得到公开而广泛的遵守，为了“仁”原则得到遵循和落实，可以牺牲生命，“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”

一摘编自朱承《天下归仁：孔子的公共性思想》材料二从春秋董氏学的整体来看，董仲舒的确是吸收了大量的墨家、道家甚至法家的观念，尤其是在对于天和字宙秩序的讨论中，大量吸收了阴阳家的思想

徐复观认为董仲舒吸收阴阳五行的系统，主要目的是要给现实的政治权力寻找一个制约性的因素，因此宗教性的成分反而比较弱

一摘编自干春松《董仲舒与儒家思想的转折一徐复观对董仲舒公羊学的探究》材料三南宋初，朝廷“割土求和”，苛且偏安，朱熹疾呼“存天理，灭人欲”，反映了民众对重整伦理、政治清明、抗侵雪耻和振兴旧邦的企盼

此处的“天理”即“五常”，“灭”的意思是遏制或克制；“人欲”则喻指贪婪，朱熹的释义是：“饮食者，天理也

要求美味，人欲也

”人欲是“惟为求美味”，“把饮食一事安顿得不恰好”，追求得过分“便成了恶”

朱熹呼吁“存理灭欲”，主要目的在于過制权贵搜刮民脂民膏和过度奢靡

一摘编自朱清《朱子理学的几个重要看点》(1)根据材料一并结合所学知识，概括孔子“仁”思想的内涵

(2分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出董仲舒儒学的特点，简要分析董仲舒儒学的影响

(4分)(3)根据材料三并结合所学知识，简要说说你对朱熹“存天理，灭人欲”的认识

(6分)鄂州市部分高中教科研协作体高一历史试卷（共6页）第4页

②1976年,国际货币基金组织通过了《牙买加协定》,该协定主要内容有:黄金非货币化;黄金与B各国货币彻底脱钩,不再是汇价的基础;国际储备多元化;浮动汇率制合法化;货币调解机制多样化。由此可知,《牙买加协定》的通过A.解决了全球性国际货币问题C.导致了金本位制的彻底崩溃B.冲击了美国的国际金融地位(D.标志着国际经济新秩序建立

24.在1765年刊行于世的《中国间谍》中,假借出洋考察欧洲各国现状的清朝使臣钱皮皮之口说道:“这就是……那个著名的强国,它不仅声称主宰了海洋,而眼下还要给其他几个十国立法!”这个“著名的强国”是指A.意大利B.英国C.西班牙D.荷兰