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1、2024年高考语文专题复习：信息类文本阅读指导回顾学习：论述类文本以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点，主要以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为表达目的。一般可以分为政论文、学术论文、时评、书评等类型。实用类文本则是指有针对性的应用类文章如传记、新闻、报告、科普文章等。高中重考实用类、论述类文本，它采用了两道选择题和一道主观题的组合形式。这也告诉我们两点，一是在文体上，非连续性文本与连续性文本(如传记、新闻、访谈、科普文、调查报告等)两类文本复习要兼顾，不可偏废；二是在题型训练上，要抓好这两类文本的客观题和主观题，重点是内容要点筛选概括题。知识梳理：考
2、点解读：“筛选并整合文中的信息”主要考查考生辨别、筛选并整合重要信息的能力。其命题角度主要有：1要求筛选出文章的基本观点、最新知识和基本概念。2要求筛选出阐述文中重要概念、知识的材料。论述类文章中，对概念的解说、知识的阐述大多使用举例说明的方法。有时在对有关材料的辨别或评价上，表现出阐述的多样性和复杂性，这是理解文章的关键和难点。3要求筛选出体现作者观点或作品主旨的句子。文章中往往蕴含着作者的思想倾向和观点态度，如在对事情的评说中一般蕴含着文章的主旨，体现着作者的观点。“筛选并整合文中的信息”“归纳内容要点，概括中心意思”是高考论述类文本阅读的必考考点，主要包括客观型筛选题和主观型筛选题。这一
3、考点主要考查考生理解文章内容和筛选重要信息的能力。在论述文章中这一考点也常常为必设试题，分值一般为3分。 所谓“信息”，就科学类文章而言，是指文章传达给读者的新概念、新知识、新思想、新经验以及有关对它们的解释与阐述，它可以是事实、理论，也可以是观点、设想；或代表某些信息的符号、数据、图形等。 所谓“筛选”，即根据阅读要求搜寻、辨别、提取文中的有关信息，也即根据题目要求，区分信息的主次、轻重，去伪存真，进行比较、选择，从中选出所需要的词语或句子，挑选出符合考题要求的语言材料。筛选的关键是找准与选项对应的原文。 所谓“整合”，就是对筛选出的信息进行转换、概括、组合等再加工，综合、归纳，使之符合考题
4、要求。选择题的各个选项，已经对有关信息进行了整合，要求判断所作的整合是正确的还是错误的。考察方式：选择题如何使用“比对法”认识八种设误陷阱、熟知三级比对一、偷换概念设错特点命题人在解释概念或陈述概念特点时，故意变换成其他内容。设错手段将两个概念的内涵等进行了调换、改变，以细微的区别干扰考生。识别方法要判断“偷换概念”干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项句中的陈述对象（一般是主语或宾语）与原文中句子的陈述对象是否一致。技法演示试题选项（2017天津卷6TC）作为传统时间制度组成部分的二十四节气，在某些历史时期某些节气有不同的名称
5、，这种情况在淮南子中已有记载。对应原文在某些历史时期，某些节气的名称与今或有不同，但在汉代刘安著淮南子中，就明确有二十四节气名称的记载了。比对结果首先，并不是“在某些历史时期某些节气有不同的名称”，而是在某些历史时期某些节气的名称可能与现在不同；其次，淮南子中记载的只是二十四节气的名称，并不是“在某些历史时期某些节气有不同的名称” 这种情况。犯了偷换概念的错误。原文：在现代社会，技术的日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费，而不是艺术演变的内在冲动。选项：从原因看，技术崇拜过分强调日新月异的现代技术对艺术创作和传播的作用，许多时候源于艺术生产中的技术消费。_【比对分析】选项偷换概念。原文是“技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费”，选项将“工业社会”改成了“艺术生产”。二、无中生有设错特点选项中的内容在原文中没有提及，或选项中的内容无法由原文推论而出，纯主观臆断。设错手段命题者在干扰项中故意设置原文没有的信息。识别方法找到选项所对应的内容，逐句比对，看原文有无此说法，或原文有无此说法的充
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