泉州市2024届普通高中毕业班质量监测（三）三检生物试卷

泉州市2024届普通高中毕业班质量监测（三）三检生物试卷，以下展示关于泉州市2024届普通高中毕业班质量监测（三）三检生物试卷的相关内容节选，更多内容请多关注我们网站

1、保密启用前泉州市2024届高中毕业班质量监测 (三)                    高三 生 物(考试时间: 75分钟; 满分: 100分)2024.03温馨提示：1. 本试卷共 8页，包括单项选择题和非选择题两部分。2. 请将试题答案统一填写在答题卡上。一、 单项选择题(本题共 15小题, 其中, 110小题, 每题2分; 1115小题, 每题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的)1. 下列有关钙离子主动运输过程叙述错误的是A. 载体蛋白与钙离子结合时，

2、能催化 ATP 水解B. ATP 水解时，脱离的磷酸基团挟较高能量C. 载体蛋白磷酸化后，其空间结构发生改变D. 载体蛋白与钙离子脱离时，恢复较高能量水平2. 下列关于“病从口入”的叙述，错误的是A. 长期饮食过咸或过淡均会影响内环境的稳态B. 病原体可能通过消化道溃疡部位进入人体内环境C. 食用某些食物引发的过敏反应属于免疫缺陷症D. 过期食品导致腹泻可能是由于微生物产生有害物质3. 生物学研究常运用特定的科学方法来阐释生命现象及规律。下列科学方法与对应的应用不相符的是选项科学方法应用A.提出假说细胞膜结构模型的探索B.采用“减法原理”控制自变量公鸡睾丸分泌雄激素的研究C.同位素标记法希尔关

3、于离体叶绿体释放氧气的研究D.对比实验鲁宾和卡门关于光合作用中氧气来源的研究4. 花是种子植物特有的繁殖器官，花的发育由AE五类基因共同决定。五类基因在花的不同结构中的表达情况如下表。下列相关叙述不合理的是基因花的结构花萼花瓣雄蕊雌蕊胚珠A类+一-B类一+-C类一-+D类一一一+E类+B. 花瓣细胞中含有控制该植物生长发育的全套遗传信息A. 花结构的形成过程中存在着基因的选择性表达C. 若抑制B类基因表达，则花的结构为花萼、雌蕊、 胚珠D. E 类基因在种子植物器官中均表达，才能促进花的发育注:  “+”表示表达,  “-”表示不表达高三生物试题 第1页(共8页)5. 某湿

4、地中，沉水植物、 浮叶植物主要分布在深水区； 沼泽化草甸主要分布在沼泽地； 挺水植物、浮叶植物、沼泽化草甸镶嵌分布在浅水区(深水区与沼泽地的交错区域) 。下列相关叙述错误的是A. 深水区的沉水植物、浮叶植物的分布体现了群落的垂直结构B. 沼泽地群落和深水区群落植物物种组成较浅水区群落的简单C. 沉水植物在该湿地中的生态位与浮叶植物的生态位完全一样D. 湿地可以蓄洪防旱、调节气候，体现生物多样性的间接价值6. 下列关于利用微生物制作传统发酵食品的叙述，正确的是A. 制作泡菜时，用水密封泡菜坛的目的是促进酵母菌的无氧呼吸B. 制作果酒时， 定时松瓶盖的目的是适当促进酵母菌的有氧呼吸C. 制作果醋时

5、，可以往果酒中加入醋酸杆菌将乙醇转化为乙酸D. 利用传统发酵技术制作食品时，都需要对菌种进行纯化培养7. 下列关于遗传物质本质与功能的探索历程的叙述，错误的是A. 艾弗里通过肺炎链球菌转化实验证明DNA 可在不同物种之间转移B. 噬菌体侵染大肠杆菌实验表明DNA 进入细菌并传递给子代噬菌体C. DNA 双螺旋结构模型可以解释 DNA的遗传信息储存在碱基序列中D. 遗传密码的破译解释了基因碱基序列与氨基酸序列间的对应关系8. 四倍体中华猕猴桃(4n=116)与二倍体毛花猕猴桃(2n=58)杂交得到的三倍体后代雄株花粉败育，雌株不结实。对该三倍体处于减数分裂的花粉母细胞进行观察，发现 29个二价体

6、(即四分体)和 29个单价体(不配对的染色体)，偶尔出现个别三价体(三条染色体配对)。下列相关叙述错误的是A. 中华猕猴桃与毛花猕猴桃之间存在生殖隔离B. 两种猕猴桃的一个染色体组均含有29 条染色体C. 该三倍体雌株减数分裂时可能会出现同源染色体联会紊乱D. 选择处于减数分裂的花粉母细胞进行观察以识别三价体9. 兴趣小组对枯草芽孢杆菌进行纯培养，结果如图。下列叙述正确的是A. 实验采用稀释涂布平板法进行接种B. 接种时, 顺序应为C. 培养时，应将接种后的平板倒置D. 获得单菌落的理想区域是区域10. 线粒体基因突变引起的遗传病通常由母亲遗传给后代。某男性遗传病患者和正常女性结婚，所生的两个孩子都患有该遗传病，经检测两个患病孩