2024年安庆市高三模拟考试（二模）语文试卷及答案（原卷）

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1、2024 年安庆市高三模拟考试(二模)参考答案 1.D(A 项,错在“今后将”,应该是“当下”;B 项,错在“向外是实现向内”的一种手段,应该是“向内是实现向外”的一种手段；C 项，错在“艺术史研究”，应该是“文学研究”。)2.B(错在“西方艺术史研究”改变范围，应该是“西方中心主义话语主导的艺术史研究”。)3.C(科学与艺术结合是“向外”跨界。A 项表述阳望艺术，B 项表述中西画风不同，D 项表述坚守美术史学科属性.)4.B(错在“无现实意义”，材料一指出“向内”是“向外”一种手段，材料强调“内部研究”是“外部研究”基础。)5.相同：都认同跨界研究，都认同艺术本体研究。不同：材料一倡导艺术史

2、研究向外跨界，材料二倡导艺术史研究以“内部研究”为基础前提。(6 分，“相同”答对一点给分，“不同”答对一点给 2 分，意思对即可)6.C 【本题考查学生对小说相关内容的理解维老师(A 项“这说明马师傅为人优柔寡断”不正确，根据文本，只表明马师傅对自己将患者送到医院后便径自离开的行为有所顾虑，担心电台知道真相不会报道；B 项“极致反差”言过其实，“极致反差”是指两种截然不同的特质或状态形成了强烈的对比；D 项错在“矛盾的人物关系”，小说的人物关系并不矛盾。)7.D【本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力】(A 项、B 项表述正确；C 项一群人做好事、马师傅接力助人、年轻人救人相映生辉，即以衬

3、托手法展现市井民众精神世界的良和美好；将自己保暖用的一条小毛毯搭在她身上“即是细节描写；表述也正确。D 项“蒙太奇”即将不同的镜头或画面组合在一起，而这篇小说并没有以“蒙太奇”的手法对故事情节剪轧组合。)8.【本题考查学生对小说标题的理解和分析能力】示例一：不支持 (1 分)。小说标题不宜直选，“有风的夜晚”含蓄，耐人寻味，而“善小情深”明示了主题，太直露；“有风的夜晚”具有辨识度的特定环境描写，既起到了推动情节发展的作用，同时也为故事的巧合作了铺垫；前两次有风的夜晚提供了人物助人救人的活动背景，结尾有风的夜晚”与前文形成对比，意味隽永。(每点 2 分，答出两点即给满分。)示例二：支持 (1

4、分)。情节上，马师傅助人的故事与年轻人救人的故事，都围绕着“善小情深”展开；人物上，在将患者送往医院，并将自己保暖用的毛毯搭在她身上等夔行中，马师傅的形象得以凸显；主旨上.无论是本地人做好事，还是外地人马师傅接力助人，都彰显了人性中的善良与美好。(每点 2 分，答出两点即给满分。)9.【本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力】人称视角上：采用了第三人称全知视角，“马师傅竭力回忆着往事”“小美决定要将这个故事讲完豓”等，这样的叙述方式不受时间空间的限制，使叙事较为自由灵活。叙述方式上：小说将现实与回忆交织，既让故事情节有悬念，引人入胜；又让故事讲述不失条理，易于读者理解文章内容；这从文章开头“

5、出租车司机从一脸茫然中明白过来”以及后文中“那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿“等可见。讲故事的手法上，善于运用巧合手法：如前文马师傅助人是有风的夜晚，“风很大，一股接一股地向我们涌来。”后文李女士回忆自己被救助时也是一个有风的夜晚，“风很大，很凉，势如千军万马。”进而以巧合手法引出另一个救人故事，使情节紧凑而严密，并拓展了主题。故事的结构上：小说采用“嵌套”式叙事结构，即故事里套故事。大故事是马师傅接受采访，讲述 自己接力助人的故事，里面又套了李女士接受采访、寻找救助者的故事。两个故事相映生辉，都彰显了人性的美好。(每点 2 分，答出三点即给满分。)10.CEG(3 分,涂对一处给

6、 1 分,多涂少涂均不得分。)11.B(文中加点“治”是“安定”之义，“欲治其国者”的“治”是“治理”之义。)12.D(错在“介绍高维优点”，晏子批评高级不说人过、只求做官。)13.(1)现在寡人喜爱一个人不能让他获得利益，厌恶一个人不能让他远离自己，我失去了做国君的方法了。(4 分，“利”“疏”君道“各 1 分，大意 1 分，关键词翻译错误大意 1分不重复扣除)(2)(他)不曾因为我的过失冒犯我，补正我的失误，只不过是追求俸禄官职的臣子罢了。(4 分，“干”“阙”“特”各 1 分，大意 1 分，关键词翻译错误大意 1 分不重复扣除)14.君主应公正无私，爱贤去邪，谨慎树立典型，树立正确的导向；君主应善于学习，学习借鉴圣王兴起经验，考察懒惰君主褒亡的原因；君主应警用贤臣辅佐，用别人的长处弥补自己的短处，用别人的优点弥补自己的缺欠(3 分，答对一点给 1分，意思对即可。)参考译文：材料一：齐景公在国都里设筵席赏赐人，获得万钟俸禄的人有三个，获得千钟俸禄的人有五个，命令多次发出，可是职计官却不听从命令。齐景公发怒，下令免除职计官的职务，命令多次发出，可是士师官又不听从命令。齐景公不高兴。晏