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天一大联考2024-2025学年高中毕业班阶段性测试(一) 各科答案

[db:作者] 文档 2024-09-05 10:08:29 0

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天一大联考2024-2025学年高中毕业班阶段性测试(一) 各科答案

天一大联考2024-2025学年高中毕业班阶段性测试(一) 语文答案部分示例:

(1~3题,6~7题,11~12题,15题,每小题3分)
1.C2.B3.D
4.①引用论证。文段通过引用《说文》对“未“字的解释,来证明“未相”是我国木型的源头,增加了文段的历史厚
重感,提升了观点的权威性。2举例论证。文段在说明未帮的形制和用途时,举了《未帮经》《农书》等古籍文
献的例子,增强了论述的说服力和可信度。(每点2分,意思对即可。若答“因果论证”等其他答案,合理亦可
的情给分)
5.①材质适应:从石型到木型的转变显示了材质上的适应性。石型量然在新石器时代中期即已使用,但其笨重不
便,很难满足耕作需求:木型相对轻便,更适合翻耕土壤,这表明人们根据实际需求选择了更合适的材质。②结
构适应:型的结构从简单到复杂,从单一部件到多部件组合,体现了对耕作效率和便捷性的追求。例如,江东型
具有型转短曲、型评可调节深浅、型稍与程底分开可调节耕华宽窄等特点,这些设计都使型更加适应不同的耕
作需求。③环境适应:型的演变还体现了对环境的适应性。型在演变过程中逐渐形成了多样化的形制,以适应
不同地区和环境的耕作需求。(每点2分,意思对即可。若有其他答案,合理亦可的情给分)
6.C7.C
8.①得知即将结束演出的轻松与愉悦。②得知哨所只有哨长一个人在坚守,“我们”非常惊。③听完哨长的讲
述,“我们”对他非常敬佩和尊重。④离开的时候,“我们”依依不舍。(每点1分,意思对即可。若有其他答案,合理亦可的情给分)
9.增强故事的真实性和亲切感。文章通过第一人称视角叙述呼日勒哨长的故事,使故事情节更加真实可信。②突出人物形象。“我们”的观察和讲述,使呼日勒哨长的形象更加鲜明、立体。③有利于情感表达。通过第
一人称“我们”的视角,能够更直接地表达对呼日勒哨长的敬佩、感动等情感。④凸显主题。通过“我们”的切
身感受,突出了呼日勒哨长无私奉献、坚守岗位的精神品质,也进一步凸显了文章歌须边疆战士默默坚守的主
题。(每点2分,答出任意三点即可。若有其他答案,合理亦可的情给分)
10.BDF(每处1分,多涂不给分)11.C12.B
13.(1)氏族和芜族的人民,他们被停房了,不担心受到捆绑(因禁),反而担心死后身体不能被火化。(关键词
“房”“系累”的翻译各1分,大意2分)
(2)面对困境使用较诈的方法,足以击退敌人。回去后尊敬贤者,足以报答思德。(关键词“却”“反”的翻译各
1分,大意2分)

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