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蚌埠市2025届高三二检历史试卷(含答案)

[db:作者] 文档 2025-03-22 22:02:43 0

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1、蚌埠市 2025届高三年级第二次教学质量检查考试 历 史 考生注意:1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分 100分,考试时间 75分钟。2.答题前,考生务必用直径 0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围:高考范围。一、选择题(本大题共 16 小题,每小题 3分,共 48分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。)

2、1.顾颉刚指出,先秦时期,最初只有“侯”与“男”被认定为爵位,“伯”最初指宗族中的“大宗”。随后,数个诸侯国的领袖也被称为“伯”,后又转为“霸”;“子”本指诸侯之子,后来未成年的领主及“蛮夷”的首长等未受王正式任命的领袖也被称为“子”。这种演变反映出 A.疆域边界逐渐清晰化 B.王朝国家政治秩序出现紊乱 C.宗族内部凝聚力弱化 D.政治构造突破血缘关系束缚 2.据晋书载,愍怀太子“于宫中为市,使人屠酤又令西园卖葵菜、篮子、鸡、面之属,而收其利”。司马晏派遣部将覆察诸官钱帛,陆云劝谏说:“伏见令书,以部曲将李咸给使徐泰等覆校诸官市买钱帛簿。”此类记载可用于研究,这一时期 A.社会呈多元发展与变革

3、态势 B.门阀政治赖于商业贸易 C.民间贸易助益财政收入增长 D.社会奢靡之风逐渐消解 3.晚唐敦煌地区,敦煌三藏法师图真赞中赞颂图真“仁行则忠孝芳菲,慈悲则戒香芬馥”;河西管内都僧统邈真赞赞辞云:“恭唯守节,孝悌不赊。”李教授和尚赞称“美哉仁贤,忠孝自天”。这些反映出,当时 A.大唐风俗远播异域 B.儒学复兴运动影响深远 C.文化氛围兼容并蓄 D.时局稳定促进宗教发展 4.宋代颁布了“狱讼无冤,催科不扰”的考课标准,于是有地方政府规定“榜谕诸州住行不切词诉”,对“有不能小忍而必欲讼者”,又采取“择其关系之大者方受”,或“只日引押词状,双日引押公事”。据此可推知,这些做法 A.减轻地方与中央离

4、心倾向 B.制约了国家治理能力 C.完善了地方行政运转机制 D.践行了司法公正原则 【高三年级第二次教学质量检查考试历史 第 1页(共 6 页)】5.下面为顺治九年(1652)至乾隆三十一年(1766)期间田赋(地丁银)、盐课、关税在财政收入中的比重表。出现这种变化的主要原因是 时间 地丁银 盐课银 关税银 顺治九年 87%9%4%康熙二十四年 87%9%4%雍正三年 84%12%4%乾隆十八年 72%17%11%乾隆三十一年 61%12%11%A.政府调整重农政策 B.商品经济水平提升 C.土地利用效率下降 D.户籍管理力度削弱 6.19 世纪末,湖南等地的百姓认为力倡“废庙兴学”的先进士人

5、不啻成了“洋鬼子的保镖”,“康党”的形象俨然成了“白脸”。山东城街巷议均是“光绪也奉教”“康有为带六国兵来,现在僧装,住烟台店中”。这反映出 A.民众对清廷持抵制态度 B.维新派理论存在偏颇之处 C.中外反动势力相互勾结 D.变法缺乏有效实施的基础 7.在 1979 年社科院座谈会上,有位五四老同志指出,当时“(五四运动是和马列主义相结合的)实际上不是这样的,先是爱国运动,反对帝国主义,反对军阀”。有社会团体谈论只知道有列宁,只知道苏俄革命成功了,但“没有这类问题的单行本读物”,不懂什么是“共产”。这位老同志意在强调五四运动 A.凝聚了社会各阶层的意志 B.为政党活动提供理论支持 C.具备鲜明

6、的自发与自觉性 D.践行了爱国统一战线精神 8.1953 年下半年,江苏武进一位妇女因技术人员漏发了她的选民证:丈夫误会她没有选举权而引发家庭矛盾。江苏有地主阶级因“表现良好、对革命有贡献”获得了选举权喜极而泣。这些现象折射出当时 A.民众对民主政权的拥护 B.社会主义制度的优越性凸显 C.基层自治工作亟待推进 D.政治制度建设扫清土改障碍 9.下表所示为 1995年对浙江乐清等部分地区农民调查的统计情况(单位:%)。这可用于说明 你是否同意以下说法 很赞同 比较赞同 说不准 不太赞同 很不赞同 农民的孩子应以种田为本 2.9 4.3 8.2 23.0 61.1 父母在,不远游 7.2 15.1 21.8 34.9 20.8 改革虽然有风险,但比吃大锅饭强 45.4 29.2 17.5 5.0 2.6 富贵贫贱是命定的 6.8 11.2 15.4 25.1 41.2 (注:调查对象中近 60%为 18 至 35岁的青壮年)A.国民经济结构调整初显成效 B.城乡一体化进程取得重大进展 C.市场经济释放社会发展活力 D.思想解放推动土地所有制变革【高三年级第二次教学质量检查考试历史 第 2

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