2025年绵阳市高三三诊语文试卷A卷（含答案）

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1、绵阳市高中 2022 级第三次诊断性考试 语文参考答案及评分标准 1.B(催生了包括柏拉图在内的众多哲学家错)2.C(“是保持自身主体文明基本特性的前提与基础”错)3.C(A.材料一论述了古代中国和古希腊彼此之间的文明交流情况错；B.“并着重区分了克里特文明和迈锡尼文明的差异”错；D.“对话对消除不同文明之间的差异错。)4.文明发展进程方面：早期中国文明的发展具有连续性，文明中心未发生转移；早期希腊文明的发展具有割裂性，文明中心曾发生转移；文明交流互鉴内容方面：早期中国主要吸纳和借鉴其他文明中的具体的物质文明；早期希腊侧重学习其他地区的精神文明。(每点 2分，意思对即可，共 4分)5.主体特征

2、鲜明：冤裳羽衣曲虽融合西域音乐元素，但未改变中原地区的传统审美特点；存在共同认同：中原音乐与西域音乐在舞蹈意境特点上有共同之处，促进文明的交流；尊重差异：冤裳羽衣曲尊重节奏上的差异，西域和中原的音乐元素在作品中都有体现。(每点 2分，意思对即可，共 6分)6.A(B田杏不仅农村生活经验丰富错；C马永善对于传统生活方式的眷恋错；D以女演员田杏的视角”错，“小官庄人与人之间关系的友善与真诚”错。)7.A(“表现了马永善面对镜头时的紧张和局促”错)8.改变：拍摄让马永善的生活状态短暂改变 让他感受到了“家”的温度，心境也发生变化；没有改变：拍摄后，马永善生活回到原点，孤独的状态依然存在，乡村的边缘地

3、位也未变。(每点 2分，意思对即可，共 4分)9.展现人物性格特点：“闷子”是他真实性格的反映，表现出他木讷、不善言辞的特点：映射人物内心世界：他接受马永善的称呼，体现了他渴望被认可和对新生活的向往；体现人物的边缘化：“杨本丁”本名被遗忘，暗示其真实身份被漠视，自我存在感低；引发读者思考：通过称呼的变化，引导读者思考对主人公身份认同、社会角色等的思考。(每点 2 分，答对 3 点得满分，意思对即可，共 6分)10.BEH(每处 1分,断四处及以上得 0分,共 3分)11.D 12.D(“希望借此让江邻几的文章能够流传于世”错。)13.(1)每当有人询问，(他)总能回答，即使善辩之人也不能使他理

4、屈词穷，事后却沉默得如同不善言辞的人。(画线处各 1分，共 4分)(2)然而刚刚与他们交游往来，却突然就为他们的离世而痛哭，接着为他们撰写墓志铭，这真是令人叹息啊！(画线处各 1分，共 4分)14.感慨江邻几仕途坎坷：江邻几才能卓越，却久未受到重用，才华得不到施展；感慨江邻几命运无常：朝廷刚刚准备委以重任，他却在此时去世，让人惋惜。(答对 1点得 1分，答对 2点得满分，共 3分)15.B(“水面也飘满了被风吹落的树叶”错)16.壮心未泯：诗人虽遭排挤，但依然怀有壮志豪情，心中渴望对国家有所作为；知音难觅：诗人找不到志同道合的人倾诉，这种孤独让他内心感到无比苦闷；无奈自嘲：他知道在当时环境下，

5、自己的壮志难以实现，自嘲中蕴含着无奈。(每点 2分，意思对即可，共 6分)17.(1)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 (2)茕茕孑立，形影相吊(3)泻水置平地，各自东西南北流(每句 1分，有错别字则该句不得分，共 6分)18.渲染氛围：“那些年雪落过的地方”为文章营造了一种宁静又略带沧桑的氛围；暗示时间流逝：强调了雪落的现象是过去一直存在，暗示了时间的流逝和生活的轮回；反映心境：表现我对“落雪”现象已习以为常，和后文我已不注意落雪构成联系。(每点 2分，意思对即可，答对两点得满分，共 4分)19.示例：在我把怕冻的东西一一搬进屋子，糊好窗户，挂好棉门帘之后，寒风还是进来了。(改对 1处得 2分，该对

6、2处得 4分)20.答案示例 词语 错字 修改 原因说明 寒喧 喧 暄 词语意思是“谈天气冷暖之类的内容”，“”旁多和语言相关，“日”旁 多与太阳有关，这里与“寒”相对。所以应用“暄”字。苞米竿 竿 秆 词语意思是“玉米的秸秆”，“”旁多和多和竹子相关，“禾”旁多与农作物有关，所以应用秆字。(找出错别字 1分，改对 1分，说明原因 1分，共 3分)21.答案示例 跟植物同眠要当心 直指核心：直接点明文本中关于在卧室摆放植物存在风险；吸引读者：“要当心”具有警示意味，引发读者的好奇和关注。居室绿植双刃剑 生动形象：运用比喻，形象地写出居室养绿植既有益处也有潜在危害。体现客观：说明在居室养绿植具有两面性，更加符合客观事实。(每点 3分，意思对即可，共 6分)22.A前一个“可以”是“能够”的意思；后一个“可以”是“值得”的意思)23.参照2024年高考语文作文评分标准 参考译文：材料一 先生名休复，字邻几。他为人外表看似简朴旷达，实则内在修养严谨，从不被利欲轻易动摇。他勤奋治学，博览群书，通晓各领域知识却不以此自夸。每当有人询问，(他)总能回答，即使善辩之人也不能使他理屈词穷，事后却沉默得