（三模）攀枝花市2025届高三第三次统一考试生物试卷（含答案）

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1、攀枝花市2025届高三第三次统一考试 2025.5生物学注意事项：L答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码贴在条形码区。2.答选择题时，选出每小题答案后，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答非选择题时，必须使用0.5 毫米黑色签字笔在答题卡上题目所规定的答题区域内作答，答在本试题卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷（选择题，共45分）一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有 一个选项符合题目要求。1.在细胞分裂时，微丝（一种细胞骨架）会突然把线粒体向

2、各个方向弹射出去，实现线粒 体的运动和均匀分配；但一些特定种类的干细胞会进行非对称分裂，分裂出两个不同功 能的子细胞，这时线粒体会被不均等地分配到子细胞中。与乳腺干细胞相比，成熟的乳 腺组织细胞代谢需要更多的能量。下列有关叙述正确的是A.非对称分裂的细胞中，DNA能平均分配到两个子细胞中B.微丝的成分是蛋白质，在动物细胞中微丝的形成与中心体有关C.在乳腺干细胞分裂时，接受较多线粒体的子细胞可能会保持干细胞特征D.乳腺干细胞分化为成熟乳腺组织的过程中，细胞中遗传物质一般不发生改变2.攀枝花市东区银江镇阿署达村西侧的攀钢马家田尾矿库服役50年后闭库，闭库后，当 地政府经过两年的建设，对矿库进行了一

3、系列的生态修复治理，打造了 1000余亩高品 质生态园林景观，形成了可游山健身、观海赏花、玩湖亲水的阿署达四季花海景区。上 述实例主要遵循的生态工程原理是A.整体 B.协调 C.循环 D.自生3.下图表示人体细胞与外界环境进行物质交换的过程，代表细胞生存的环境，A、B代表人体系统。下列叙述错误的是到04用外界环境高三生物学第1页共8页A.与免疫功能密切相关，含有多种免疫细胞B.细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和C1-C.图中成分中包括血红蛋白、葡萄糖和胰岛素等D.B代表泌尿系统，肾小管上皮细胞生存的内环境为组织液4.SREBP蛋白裂解激活蛋白（S蛋白）可协助SREBP前体从内质网转运到高

4、尔基体。在高 尔基体中SREBP前体经酶切后，产生具有转录调节活性的结构域，随后转运到细胞核 激活胆固醇合成途径相关基因的表达。白桦醋醇能特异性结合S蛋白并抑制其活化。下 列说法正确的是A.白桦醋醇可升高人体血液中胆固醇的含量B.SREBP前体从内质网转运到高尔基体由囊泡运输C.S蛋白可以调节胆固醇合成酶基因在细胞核内转录D.胆固醇易溶于水，在人体内参与血液中脂质的运输5.酵母菌API蛋白是一种进入液泡后才能成熟的蛋白质，其进入液泡有两种途径。途径甲 是在饥饿条件下，形成较大的双层膜包被的自噬小泡，自噬小泡携带着API蛋白及部分 其他物质与液泡膜融合，以单层膜泡进入液泡；途径乙是在营养充足条件

5、下，形成体积 较小的Cvt小泡，该小泡仅特异性地携带API与液泡膜融合。下列叙述错误的是 A.自噬小泡的外膜与液泡膜融合，体现了生物膜的结构特点B.自噬小泡和Cvt小泡的移动过程，主要是由线粒体提供能量C.利用基因工程将酵母菌API蛋白基因导入大肠杆菌，可以得到成熟的API蛋白 D.无论是饥饿条件下还是营养充足条件下，液泡中都可以检测到成熟的API蛋白6.研究人员用不同浓度的生长素（IAA）、两种激素的不同浓度均设置3个重 复组。待种子萌发后对幼苗地上部 分与地下部分的生长情况进行测定，测定结果如图所示。下列叙述中正 确的是A.在野牛草幼苗的生长过程中，IAA和GA3作用机理相同B.本实验不能

6、表明IAA对野牛草 幼苗生长调控具有两重性C.该实验中自变量有IAA和GA3 的浓度、苗和根的平均长度D.结果表明GA3浓度为1000mg/L 时对苗长增长促进效果最佳赤霉素（GA3）对野牛草种子进行浸种处理,高三生物学第2页共8页7.生物技术与工程学相结合，可研究、设计和加工生产各种生物工程产品。下列有关叙述 正确的是A.动物细胞培养的培养环境中需要02,不需要C02B.微生物的纯培养物是指不含有代谢废物的微生物培养物C.植物体细胞杂交的关键环节是利用酶解法去除待杂交细胞的细胞壁D.胚胎分割后的胚胎可以直接移植给受体，或经体外培养后，再移植给受体8.研究人员将结核杆菌分别接种在含有不同浓度抗生素A与B的培养基中（+代表含抗生 素，+多少代表抗生素浓度，一代表不含抗生素），对两种抗生素进行药性分析。在37P 环境下培养24小时后，细菌生长情况如下图。下列说法正确的是抗生素 A-+抗生米 B-+A.该实验培养结核杆菌的培养基应该在其灭菌前调至酸性B.长期使用抗生素A不会增加结核杆菌的抗药性基因频率C.为排除杂菌的影响，倒平板前需对培养基采用高压蒸汽灭菌D.与单独使用抗生素A相比，联合使用