统编高一下学期语文期末复习:语言文字运用Ⅰ专项练习题
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1、统编版高一下学期语文期末复习:语言文字运用 专项练习题(一)语言文字运用I (本题共2小题,6分) 阅读下面的文字,完成1819题。宋人说,“天不生仲尼,万古长如夜”。孔子确实是悬挂在那个遥远古世纪的一盏明灯,他使我们对那个遥远的时代不再觉得晦暗和神秘,他使那时代的人和后代乃至于我们沟通了。孔子的哲学核心是“仁”。在论语中,“仁”以不同的面目,在不同的背景下出现了无数次。这些闪烁不定的面容并不是因为孔子的“仁”没有“一以贯之”的主旨,而恰恰说明了“仁”内涵的丰富。樊迟问“仁”,孔子答曰“爱人”;颜回问“仁”,孔子答曰“克己”,曾子概括说,“夫子之道,忠恕而已”。朱熹解释说,尽自己的力量去办事叫
2、忠,推己及人叫恕。“仁”的内涵里,主要的两方面就是“忠”和“恕”。有了这个“忠”,就会有足够的自我约束;有了这个“恕”,就会有足够的对别人的宽容。当然,孔子的“仁”,不仅仅是指一个人应当具有的人格境界,而且还应该是一个社会政治应当具有的政治理念,是公理,是正义。因而,在非常时刻应当“杀身以成仁”,而决不能“求生以害仁”。他自己的一生,倡导“仁”,实践“仁”,修自身为“仁”,又要改造社会政治为“仁”。18.下列选项中,不符合文中孔子哲学核心“仁”的内涵的一项是(3分)A.其责己也重以周,其待人也轻以约B.己所不欲,勿施于人C.己欲立而立人,己欲达而达人D.天下兼相爱则治,交相恶则乱19.下列选项
3、中,和文中“一以贯之”所加引号用法相同的一项是(3分)A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。(拿来主义)B.凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的,每次都是她提着篮子去找他。(哦,香雪)C.这个15岁考入中科大无线电专业的少年,开始了他“不安分”的人生。(“探界者”钟扬)D.在诗经里就有“如鸟斯革,如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。(中国建筑的特征)(二)语言文字运用(本题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成24题。鲁迅的高老夫子中,高尔础说:“女学堂真不知道要闹成什么样子,我辈正经人,确乎犯不上酱在一起。”“酱”字甚妙,如果用北京话
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.三五,抽调比例,魏晋南北朝时期征人服兵役,多实行三丁取一,五丁取B.佛狸;北魏太武帝拓跋焘的小名,他曾在瓜步山上建立行宫,后称“佛狸祠C.“岂玄谟所能当”中的“当”与《蜀道难》中“西当太白有鸟道”中的“当”含义相同。D.石头城,古城名,和王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“金陵”都是今天南京的别称。
1、统编版高一下学期语文期末复习:语言文字运用 专项练习题(一)语言文字运用I (本题共2小题,6分) 阅读下面的文字,完成1819题。宋人说,“天不生仲尼,万古长如夜”。孔子确实是悬挂在那个遥远古世纪的一盏明灯,他使我们对那个遥远的时代不再觉得晦暗和神秘,他使那时代的人和后代乃至于我们沟通了。孔子的哲学核心是“仁”。在论语中,“仁”以不同的面目,在不同的背景下出现了无数次。这些闪烁不定的面容并不是因为孔子的“仁”没有“一以贯之”的主旨,而恰恰说明了“仁”内涵的丰富。樊迟问“仁”,孔子答曰“爱人”;颜回问“仁”,孔子答曰“克己”,曾子概括说,“夫子之道,忠恕而已”。朱熹解释说,尽自己的力量去办事叫
2、忠,推己及人叫恕。“仁”的内涵里,主要的两方面就是“忠”和“恕”。有了这个“忠”,就会有足够的自我约束;有了这个“恕”,就会有足够的对别人的宽容。当然,孔子的“仁”,不仅仅是指一个人应当具有的人格境界,而且还应该是一个社会政治应当具有的政治理念,是公理,是正义。因而,在非常时刻应当“杀身以成仁”,而决不能“求生以害仁”。他自己的一生,倡导“仁”,实践“仁”,修自身为“仁”,又要改造社会政治为“仁”。18.下列选项中,不符合文中孔子哲学核心“仁”的内涵的一项是(3分)A.其责己也重以周,其待人也轻以约B.己所不欲,勿施于人C.己欲立而立人,己欲达而达人D.天下兼相爱则治,交相恶则乱19.下列选项
3、中,和文中“一以贯之”所加引号用法相同的一项是(3分)A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。(拿来主义)B.凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的,每次都是她提着篮子去找他。(哦,香雪)C.这个15岁考入中科大无线电专业的少年,开始了他“不安分”的人生。(“探界者”钟扬)D.在诗经里就有“如鸟斯革,如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。(中国建筑的特征)(二)语言文字运用(本题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成24题。鲁迅的高老夫子中,高尔础说:“女学堂真不知道要闹成什么样子,我辈正经人,确乎犯不上酱在一起。”“酱”字甚妙,如果用北京话
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