名校之约 2024届高三高考考前冲刺押题卷(六)6历史

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名校之约 2024届高三高考考前冲刺押题卷(六)6历史试卷答案

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8.1941年,中共在下发的《抗日根据地军事建设》文件中写道:“国民党已两年未(向八路军、新四军)发一颗子弹,将来发给的可能也很少。”由此可推知,的敌后抗战A.实现了装备自给自足B.不受国民政府关注C.坚持以自力更生为主D.主要依靠国际援助

【农民与封建主】材料二一个到庄园来定居的维兰(中世纪英国的农奴,属于领主的依附民)可以从领主那儿得一雅得(古代英国土地面积单位)份地,同时取得一定数量的生产貴料,包括早地所需的两头牛、一匹马、部分大麦、燕麦和种子。在一份属于11世纪的文件《人民的权利与义务》中也表明,当时的领主实行着这种办法。这样,一个维兰的义务就应包括双重性质。为持有份地,他应向领主缴纳甘夫尔(一定数量的地租),因领主提供的生产资料,他需服周工。——一摘编自郑峰《中世纪英国货币地租进程考察)材料三农奴可以用货币购买劳役豁免权,以此获得对自己劳动力的自由支配;也可以通过缴纳迁徙税,获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。在庄园制度逐渐衰微和瓦解的过程中,农民逐渐获得对自己剩余产品的支配权。——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册(2)根据材料二、三分析,农民的社会处境发生了什么变化?(2分)这种变化对社会的发展有何意义?(2分)

13.阅读材料,完成下列要求。(20分)材料一除了军事与经济资源的互为把注,这些封君与周王室之间,也依仗宗族纽带,用祖先崇拜的繁礼节,以朝黄、见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系。……亲网络的伦理要求,是敦陵亲威的孝道,于是,周人统治的机制,取得了道德的意义。——摘编自许倬云《万古江河:中国历史文化的转折与开展》材料二我将我事(祭献),维羊维牛,维天其右(保佑)之、仪式刑(效法)文王之典,日靖四方。伊煅文王,既右之、我其从夜,畏天之威,于时保之。——摘编自《诗经·周颂·我将》材料三西周时期的士是等级制度中贵族的最后一个等级,需要在官学中学习“六艺”等文武知识与才学,春秋战国时期,“士”作为一个特珠的阶层崛起,以知识与才学为各诸侯国所重视;士的来源广泛,私学成为“士”的教育主要途径,士在各诸侯国中担任各种官职有带兵作战、有纵横外交、有担任一国之相和各级行政、有从事教育的,士的派别也非常之多。(1)根据材料一、二、指出“周人统治的机制”是什么,并结合所学知识分析中国早期政治制度的特点。(8分)(2)根据材料三并结合所学知识,概括春秋战国时期“士”的内涵出现重大变化的原因,简析春秋战国时期“士”对当时社会的作用。(12分)(1)根据材料一并结合所学知识,分析春秋战国时期个体劳作形成的历史条件。(6分)