高中语文2024届高考修辞鉴赏分类指导（讲解+练习）（对偶）

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1、高考语文修辞鉴赏分类指导（对偶）一、讲解1.概念：对偶是用字数相等、结构相同的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的一种修辞手法。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。2.种类：（1）按内容，可分为正对、反对、串对。正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。例：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。反对：表示相反关系或矛盾对立关系。例：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。串对：在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。例：读书破万卷，下笔如有神。（2）按形式，可分为工对和宽对。工对：字数、词性、结构、平仄等均符合对仗要求。例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴

2、尖皮厚腹中空。宽对：基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。例：谦虚使人进步，骄傲使人落后。3.工对（对联、对仗）的构成特点：上下联字数要相等，避免同句重字。上联：绿水本无忧，因风皱面（9字）下联：青山原不老，为雪白头（9字）上下联组词要相同。即组成上联的各个词组是几个字（节奏），下联对应的词组也必须是几个字。上联：鸡犬 过霜桥 一路 梅花竹叶（232-4）下联：燕莺 穿绣幕 半窗 玉剪金枝（232-4）上下联词性要相同。所谓词性，就是词语的类别性质，如动词、名词、形容词等。上联的词性和下联的词性，按照词的先后位置，既要相同，又要相对。上联：檐下 蜘蛛 一腔 丝意（方位

3、名词、名词、数量词、名词）下联：庭前 蚯蚓 满腹 泥心（方位名词、名词、数量词、名词）上下联的语法特征要一致。语法，就是语句的构成方法，例如主谓结构、动宾结构、偏正结构等，一副对联中，上联有几个字或短语构成的，一共几个音节，短语类型如何，下联要一一对应。上联：风外绿竹，风翻绿竹 竹翻风（偏正主谓主谓）下联：雪里白梅，雪映白梅 梅映雪（偏正主谓主谓）上下联内容要相关。上联：独览梅花扫腊雪下联：细睨山势舞流溪上下联平仄要相调，末字要平仄相合。（这点高考一般不涉及）上下联讲究声律相对，主要为了音韵和谐，错落起伏，悦耳动听，铿锵有力。上联：云带钟声穿林去 （平仄平平平仄仄）下联：月移塔影过江来 （仄平

4、仄仄仄平平）4.作用：（1）形式整齐，结构对称，会产生一种均衡的美感。（2）词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物对比强烈，褒贬分明。（3）节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。归纳记忆：（1）形式上：句式整齐，音节匀称；（2）内容上：表意凝练，概括力强；（3）节奏上：抑扬顿挫，音乐感强；（4）读者上：朗朗上口，便于吟诵。5.解题思路：（1）鉴赏对偶手法或分析对偶的表达效果/好处/作用等：运用了对偶的修辞；“”和“”相对，“”和“”相对，“”和“”相对;上下句字数相等，词性相对，意思相关/反，对仗工整，音韵和谐，语言凝练，生动形象地写出./突出了强

5、调.（回到文本具体分析）【点手法+析手法+说效果（手法自带效果+内容表达效果）】（2）分析对偶的构成：构成:“”和“”相对，“”和“”相对，“”和“”相对;字数相等，词性相对，意思相关/反，对仗工整；效果：韵律和谐，语言凝练，生动形象地写出./突出强调.（回到文本具体分析）【题干可能没问表达效果，但建议要分析出来】【许多题问“对偶构成”的答案和鉴赏对偶的答案基本一致。】（3）分析对偶的对称性：“.”与“.”上下句字数相同，意思相关/反；“”和“”都是XX词相对，“”和“”都是XX词相对，词性相同，句式相同；“.”与“.”平仄相对，上下联尾字符合“仄起平收”规律（这一点要具体分析，有些对偶不讲就平仄）。韵律和谐，语言凝练，生动形象地写出./突出强调.（回到文本具体分析）【题干可能没问表达效果，但建议要分析出来】【问“对偶对称性”的答案和分析构成的答案思路差不多，就是分析要更具体点。】二、练习1、下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是（）A.水面风回聚落花 B.数峰无语立斜阳C.楼上春容带雨来 D.蝉曳残声过别枝2、以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）A.丁香初绽悠悠云。B.榆荚临窗片片雪。