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1、2025年初中升高中语文衔接散文学习一、目标1.系统掌握散文相关知识，能通过训练学会运用散文知识解决相关语文问题，提高语文基本能力和素养。2.熟练掌握常见的考试题目及解题思路，能通过训练学会运用散文相关知识解决相关语文问题，提高语文基本能力和素养；3.引导学生了解高中语文的学习特点，弥补知识上的漏洞，形成比较完备的语文知识能力结构，尽快找到合适自己的语文学习方法，适应高中生活，把握高中语文学习的主动权，为后续语文学习打下坚实的基础。二、散文知识清单（一）解码读懂文本散文的分类散文类别内容特色艺术手法代表作品写景状物散文写景散文描绘景物特征，表现作者内心情感、人生理想和生活情趣。借景抒情、寓情于
2、景荷塘月色状物散文描摹刻画具体物件，托物寄情，托物寓理，托物言志。托物言志、象征白杨礼赞写人叙事散文选取一个侧面或片段记人叙事。记叙、描写背影国文教员议论说理散文以议论为主，文笔灵活，寓哲理于形象。议论、象征人是一根能思想的苇草文化游记散文以中国传统文化为写作对象。记叙、描写、抒情、议论周庄水韵建水记 考场散文整体阅读的要求考场阅读与平时阅读有所不同，一般分为两步：第一步是整体阅读，第二步是带题阅读。第一步的整体阅读至关重要，直接影响下一步带题阅读乃至准确答题的成败。整体阅读的要求在于：快速阅读，整体把握。考场散文阅读是一种快速的精阅读，区别于平时的浏览或慢品。它要求用10分钟左右的时间把一篇
3、千字文读两遍，目的是在做题前整体把握的文意和思路层次。简单地说就是两个问题：（1）内容文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。（2）形式文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的，表现手法等。快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。根据四要素内容、结构、主题、语言及四要素各自相应的艺术手法来阅读。基本原理同小说。【悟出三个意图】 主要景、物、人、事本身的描写主要是为了揭示散文的主旨。 其它景、物、人、事的描写主要是起到对比或类比，形成反衬或正衬，引出主要对象、做铺垫等作用。 环境描写的作用是渲染气氛、衬托中心，烘托形象。 1、
4、写景借景抒情（1）景，即画面，需要弄清楚画面的构成及其特点。注意，人及人的活动也是画面内容之一。画面要分类并命名：分类可能按时空分类，也可能按性质来分类。下面按照性质来分类：自然景物时空人的活动时空+人人与自然（人活动的结果，如劳动成果）自然+人（2）景要体现一定文化，承载相应的情感借景抒情。自然景物内心的喜悦，对大自然的热爱与赞美。人的活动对人的赞美与崇敬，对人改变自然、保护自然如劳动的赞美。人与自然（人活动的结果，如劳动成果）表达人与自然和谐相处的愿景，对劳动成果的珍惜。文化可能涉及人文关怀、敬畏自然、敬畏生命、传统文化之美如农耕文化、隐逸文化（3）对景的描绘：描写的角度、顺序和手法以及语
5、言。 角度与顺序：角度时空、五觉；顺序时空、逻辑 手法：描摹类勾勒、细描、工笔、白描、浓墨重彩、绘声绘色绘形衬托烘托、反衬，对比，想象，联想，虚实，动静，声寂语言：语音、词语、句式、修辞手法比喻、比拟、借代、设问、反问、排比2.状物托物言志（1）物，个体与类别，需要抓外在特点和内在品质。注意，物的内在主要指向象征意义，往往承载着一定的文化内涵。物的分类：物由外在到内在的深入，需要结合物存在的环境自然之物生存的自然环境：品质人文之物传承的人文环境：文化（2）物要承载一定的志趣、情感和文化托物言志。自然之物生存的自然环境：品质：志趣、情感人文之物传承的人文环境：文化：情感、愿景某一物也可能是自然与人文的结合，就需要综合二者的特点及其承载的志趣和文化 来理解。（3）物的描写，基本同景的描绘。从略。如灯火第一题“文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？”就是考查物的描写、特点及其承载的情感。 特别强调：景和物在一定情况下可以转化，有的事物整体上是“物”，局部细化是“景”，有的“景”同样具有“物”的特质传承文化承载志趣，有的“物”可能成为“景”的一部分，有的“景”中的某一具体的“事物”可能具有象征意义而表现为“物”的特征。3、写人写人美质（从略，基本
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