【市质检】泉州市2025届高中毕业班质量监测（二）语文答案

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1、泉州市 2025 届普通高中毕业班质量监测(二)语文参考答案 2025.01 一、现代文阅读(37分)(一)现代文阅读(本题共 5小题，19分)1.(3分)A 2.(3分)C 3.(3分)B 4.(4分)把人民城市比作诗，把人文城市比作诗眼，把抽象的事物形象化；运用类比，揭示人文城市从属于人民城市的关系，表达既形象又严密。答对一点给 2分。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。5.(6分)保留并改造具有片区记忆的商家、文化印记的街区，体现了对文化识别性的注重，以文化发展为核心的人文城市理念。推动“空间+服务+配套”一体化更新升级，为不同人群创造活动空间，体现了以人民为中心，满足群众

2、真实生活需求的人文城市理念。答对一点给 3分。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。(二)现代文阅读(本题共 4小题，18分)6.(3分)A 7.(3分)D 8.(6分)文本一第 5 段：写作者远望所见的大地连成白色一片的景象，直接描写雪景之“阔”；写马、羊、鹰等生灵的静默，衬托自然的威力，突出雪景之“壮”。文本二上阕：借助夸张与想象，展现北国冰封雪飘的全景，凸显雪景的广阔；运用化静为动的手法，写出山峰、高原在冰雪中的动感，突出了雪景的壮美。每个文本的分析各 3分。2025届监测(二)语文参考答案 第 1 页(共 4 页)高考直通 每个文本的分析各有两个要点，答对一点给 2分，答对

3、两点给 3分。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。9.(6分)写景：丰富了写景的场景和内容，使所写雪景更富有生活气息。通过叙写人的观察及雪景中的活动，更能衬托出雪景或宁静或壮丽的特点。抒情：使文本不再局限于对雪的赞美，还可延展到对人性的赞美，对祖国山河的赞美，对超越历史创造新时代的赞美等丰富情感。使文本的情感抒发更有本有源，更真切更感人。写景、抒情两个方面的好处各 3分。每个方面均有两个要点，答对一点给 2分，答对两点给 3分。意思答对即可。其他答案，可根据观点明确、分析合理的程度，酌情给分。二、古代诗文阅读(38分)(一)文言文阅读(本题共 5小题，21分)10.(3分)D 1

4、1.(3分)D 12.(3分)D 13.(8分)(1)(4分)如果再不幸遇到下雨，粮食淋雨后霉烂成了泥土，您都对这些毫无办法。(2)(4 分)白波的河道是天下最危险的，我已经通知辇运司，命令他们拿出是否可以用船运粮的意见。14.(4分)苏辙认为关中旱情较轻而吕微仲却忧虑过重，提刑司依法赈灾而吕微仲却感情用事。答对一点给 2分。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【参考译文】文本一：元祐三年的春天，关中平原发生了小的旱情，当地的提刑司按照法规赈济灾民，没有报告朝廷。吕微仲是陕西人，对他家乡的灾情十分忧虑。有个叫吴革的官员，从白波解除辇运的官职回到京城，想求得朝廷的任命，趁此提议从水

5、陆两路运米，来赈济关中的灾民。朝廷下旨到户部，并诏令吴革具体负责运粮的事务。吴革来户部见我，我告诉他说：“我已经替你呼叫车营务、驼坊的负责人了，您暂且坐下等他们来。”车营务、驼坊的负责人来了后，就问他们车与驼骡的情况。车营务的负责人说没有车，驼坊的负责人说没有驼骡。我听了后对吴革说：“这可以祝贺您了。如果有车与驼骡，您将怎么办?”吴革很奇怪地问我说：“为何祝贺我呢?”我说：“陆路运输最困难。要知道这车营务、驼坊派来运粮的兵级，大多是犯过罪、刑满就业的或正在服刑的，运粮车上路后，必然因队伍太长和处理众多各种途中发生的事务的缘故，使得车队前后断绝，负责监督的人力量不够，这些运粮兵级便会趁机将所运粮

6、食偷盗来既吃又卖。如果再不幸遇到下雨，粮食淋雨后霉烂成了泥土，您都对这些毫无办法。”吴革听了我的话后 2025届监测(二)语文参考答案 第 2 页(共 4 页)没有开腔。我又告诉他说：“至于水路运输也不容易。汴河从京城的西门到洛口这一段的水很浅，东南纲船船底深，用这些船来运粮是不行的。白波的纲运，过去只听说运输竹木，不曾听说运输粮食。白波的河道是天下最危险的，我已经通知辇运司，命令他们拿出是否可以用船运粮的意见。但是关于白波运粮困难的话您不好自己说，我会去见各位先生商量这件事。”等见了吕微仲，他已经在调运船只开始运粮了，不肯全部停下来。我只好替他清洗一批汴河岸边的浅底船，估计每只船的载重量装上粮食运往关中。不久，我解除了户部的官职，听说所运的粮食在途中运不走而停下来，虽然有一部分运到了洛口，但也是损失巨大。文本二：崇宁三年，户部尚书曾孝广上奏说：“东南地区的金银绢帛、茶叶布匹之类径直到达京城，惟有六路上缴的粮食，仍然沿用转般法，官兵花费与沿途损耗，动以万计。希望将六路上缴的粮食，都仿效东南地区运送其他物资径直到京师界下卸交纳，或许可避免偷盗或借贷的弊病。”从此六路州县各自确定每年的数额