毕节市2025届高三一诊语文试卷（含答案）

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1、保密启用前 毕节市毕节市 2025 届高三年级第一次诊断性考试届高三年级第一次诊断性考试 语文参考答案及评分建议语文参考答案及评分建议 1.D(3 分)解析：A 选项不存在因果关系；B 选项“不是而是”说法错误，原文在材料二第一段“不仅是更是”；C选项“最重要的是对优秀人物的表达”说法错误，原文“塑造优秀的人物角色是首要步骤”并未强调重要程度。2.A (3 分)解析：A 选项“通过具有超越性的“爱的伦理”的展现获得观众的共情”说法错误，原文是“导演李路正是希望通过展现，以获得海外观众的共情与共鸣”。3.C (3 分)解析：材料二第 3 段论述了“电视剧创作时要兼具微观和宏观视角”这一观点，A

2、选项侧重表现宏观视角，而 BD 选项侧重表现微观视角。4.(4 分)论证结构清晰。材料二采用分总的论证结构，前三段分别从优质电视作品的角色塑造、剧情设计和拍摄视角三方面展开论述，最后一段总结全文。论证方法多样。材料二综合采用多种论证方法，如举例论证、道理论证、引用论证等，多样的论证方法增强了文章的说服力。评分参考：评分参考：每答出一点给每答出一点给 2 分，意思答对即可。分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。5.(6 分)示例：哦！香雪 人物刻画具有普适性、代表性和人民性。小说刻画了一群以“香雪”为代表的山村少女，展现出她们淳朴、善良

3、的美好品质，传递了积极向上的“三观”。情节细节的设计贴近现实生活。小说中香雪追火车、换铅笔盒等典型情节的设计贴合改革开放的特定时代背景，作品兼具现实深度、情感温度和精神力度。作品兼具微观与宏观视角。小说在“火车”的特定场景里，展现了“香雪们”的多样面貌，并将她们的个人生活与改革开放后中国社会的发展变迁相连接。示例：荷花淀 人物刻画具有普适性、代表性和人民性。小说刻画了以“水生嫂”为代表的战区农村妇女，展现了她们自立自强、坚贞勇敢的精神，传递了积极向上的“三观”。情节细节的设计贴近现实生活。小说中水生嫂月下编席、探望丈夫遇敌等情节贴合 20 世纪 40 年代抗日战争的历史背景，让观众切实感受到人

4、物真实的生活状态。作品兼具微观与宏观视角。小说将水生嫂这群普通的战区妇女与抗日战争保家卫国的神圣事业连接，让观众更深入地理解人物角色所代表的时代精神和价值观念。评分参考：评分参考：每答出一点给每答出一点给 2 分，意思答对即可。分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。语文试题参考答案与评分建议语文试题参考答案与评分建议 第第 1 页共页共 4 页页 6.A(3 分)解析：根据原文内容，“使那些蛮勇强悍的游牧武士变得柔软”可能是“石窟工程的一个隐秘动机”。7.D(3 分)解析：原文把长城比作“以举国之力绷紧的一根神经”而非比作“一支射向远

5、方的箭”。8.(4 分)“帝国的要穴”指固原是军事防御体系的核心。固原是农耕文明与游牧文明交汇的前沿，是通往长安乃至中原的咽喉要道，修筑长城、设立烽燧都表明其在抵御外敌、守护国家方面的重要作用。“文明的要穴”指固原是文化沟通交流的纽带。固原是丝绸之路的重要枢纽，是佛教传入中原的通道之一，汉唐的人们通过这里给外界带去丝绸，又带回异域的风月，它是文明传播的关键节点。说明：每点 2 分，共 4 分。9.(6 分)点明游历的时间，营造叙述的真实感。以确切的日期记游，营造身临其境的纪实氛围，读者仿佛跟随作者的脚步亲历了固原的历史遗迹与自然风光。突出文章的结构，强化行文的节奏感。相同的日期重复出现，使文章

6、在结构上形成呼应，既丰富了叙述的层次感，又增强了文章的整体性和节奏感。融合过去与现在，增强历史的现场感。7 月 23 日如同一面镜子，将厚重的历史遗迹映照到当下，寓不寻常的历史于寻常的现实，深化了文章的主题。说明：每点 2 分，要点和分析各 1 分，共 6 分；其他符合文本内容和题干要求的答案也可酌情给分。10.BEH(3 分)解析：傅介子使大宛还，知匈奴使者在龟兹，即率其从人诛匈奴使者，龟兹遂服。11.D(3 分)解析：A项，谏逐客书中“藉寇兵而赍盗粮”的“赍”意为“送给、付与”，意思不相同；B项，屈原列传中“竟为秦所灭”的“为所”表被动，用法相同；C项，赤壁赋中“而吾与子之所共适”的“适”意为“享有”，意思不相同；D 项，“过蒙拔擢”的“拔”意为“提拔”，与“拔其城”的“拔”意思不相同。12.C(3 分)解析：“恰逢常惠攻打乌孙归来”错误，常惠前往乌孙是护卫其军队，不是攻打乌孙。13.(8 分)(1)(4 分)译文：汉朝有重大的赏赐，如果大王不前来领取，(那)我就要离开(楼兰)到西边的国家去了。说明：“去”“之”各 1 分，句意 2 分。(2)(4 分)译文：(他)认为(如果)不及