山西省晋中市2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题（解析版）

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1、高一年级期末调研测试语文考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见强调，要“深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化，把保护传承和开发利用结合起来，赋予中

2、华农耕文明新的时代内涵”。传统农耕技艺是中国人生产智慧的高度凝结，乡土文化已成为特色农业、文化和旅游产业的重要源泉。在新的历史情境中，深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化，才能让乡土文化生命不息、薪火相传，不断得到激活与创新、赓续与发展。还需要看到的是，乡土文化反映了在乡土空间中经过千百年形成的人们的审美情趣、价值观念、精神信仰，根植于乡土的孝亲、仁爱、民本、和合、天人合一等精神观念，是中华民族最基本的文化基因构成，是乡村中的人们遵循的处世哲学与行为准则。深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化，不仅能提升人们文化上的满足感、提振人们的精气神，更能为乡村振兴提供源源不断的精神滋养和文化力量。以文富

3、民，既要富口袋，也要富脑袋。深入挖掘乡土文化内容与内涵，发展文、农、旅融合性产业，加强文化和科技的嫁接，丰富乡土文化产品形态，将乡土产品卖出去，让乡土韵味、乡土风情传播出去，引入人流、信息流、资金流。同时，活化、提升传统手工技艺，培育乡村能工巧匠，加强创意设计支持，将乡土手艺转变为独特的文化产品。依托农家书屋等阵地建设乡村文化集市，联通政府、企业、农户等主体，打通生产、流通、营销环节，打造富有特色的乡土文化IP，形成品牌价值，拓展乡村产品价值空间，让资金流与知识流相得益彰。以文育民，发挥乡土文化的治理功能。弘扬乡土文化，培育文明乡风、优良家风、淳朴民风，增强村民的责任感、归属感、荣誉感。以乡情

4、乡愁为纽带号召、吸引乡里乡外的能人支持、投入乡村建设，凝聚乡村发展的合力。将乡土文化的现代性价值写入村规民约，弘扬见贤思齐、崇德向善、诚信友善以及具有地域特色的乡土道德文化。以文乐民，提供优质的文化服务，促进精神生活共同富裕。在乡村规划建设中融合乡土文化元素，不仅在文化标识上，更要在功能布局、服务供给上，凸显孝亲和善、敬老护幼、邻里和睦等精神内核。以歌以舞以棋以艺展现乡土文化，让乡土文体文娱活动走进百姓日常生活，满足百姓精神文化需求。（摘编自魏鹏让乡土文化育新风润生活）材料二：习近平总书记强调，“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂”。“千万工程”实施20年来，文明培育、文化发展，更多身有所栖的美好家

5、园成为心有所依的精神家园。从农闲时节无事可做，到一年四季生活充实；从文化活动乏善可陈，到文化礼堂人气满满如今，在文化滋养下，村民的生活更加丰富多彩。实践证明，推进农业农村现代化，不仅物质生活要富裕，精神生活也要富足。农村精神文明建设，要同传承优秀农耕文化结合起来。千百年来，棠棣村居民世代采兰、养兰、卖兰，涵养了独特的兰文化。如今，棠棣古朴的街道两旁，关于兰花的诗句和画作以“墙绘”的形式扮美村庄，彰显“春兰故乡”的深厚底蕴。同时，打造“兰乡有礼”乡风文明特色品牌，让文明之花开满山村。以此提振农民精气神，孕育社会好风尚。推动乡村文化建设，必须紧扣乡村实际、着眼群众需求。浙江省安吉县，名为“余村印象

6、”的农家图书馆不限于提供阅读服务，还包含乡村文创、教育研学、产业展陈等多个功能区，成为综合文旅驿站，为村民带来多样文化体验。整合乡村文化资源，坚持效果导向，不断提供高质量的文化产品和服务，才能吸引群众深度参与。文化为产业赋能，产业为文化强基。浙江省杭州市余杭区径山村，依托茶资源，村民不仅种茶、制茶，更发展茶旅游、弘扬茶文化，让小茶叶成为大产业，创造出可观经济效益。找准文化与产业的结合点，有利于激发产业发展的潜力，激活乡土文化的生命力，为乡村振兴注入更多正能量。“富口袋”和“富脑袋”两手都要抓。乡村文化建设在为文化留住血脉的同时，也为高质量发展创造更多可能。坚持以文化人、以文聚力，一幅幅山水与人文共美的乡村画卷必将绽放更绚丽的光彩。（摘编自张帅祯激活乡土文化生命力）1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）A. 深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化，从而赋予中华农耕文明新的时代内涵，以此达到全新开发利用乡土文化的目的。B. 作为中华民族最基本