统编版高中历史选择性必修3第三单元《人口迁徙、文化交融与认同》测试卷（含答案解析），以下展示关于统编版高中历史选择性必修3第三单元《人口迁徙、文化交融与认同》测试卷（含答案解析）的相关内容节选，更多内容请多关注我们网站
1、统编版高中历史选择性必修3第三单元人口迁徙、文化交融与认同测试卷(满分100分 时间：75分钟)一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分)1.(2024抚顺高二检测)印欧人的迁徙历时数千年,开始之时,世界上只有零星散布的个别文明中心。印欧人迁徙大体结束之时,奴隶制国家由点到面,在世界上占了统治地位。由此可知,印欧人的迁徙()A.扩大了游牧文明的影响B.统一了欧亚非主要文明C.促进区域文明中心形成D.促成了封建社会的转型【补偿训练】(2024秦皇岛高二检测)下图为印欧人的迁徙路线图。对图中信息解读最准确的是,印欧人的迁徙()A.阻断了古希腊城邦文明B.促使北非进入文明时代C.统一了西亚
2、和南亚文明D.整合了亚欧的区域文化2.在古代亚欧大陆的整个农耕世界,约从公元前2000年代的中叶开始,都经历了由北方来的以战车为武装的各个部族的入侵。这一现象反映出当时()A.游牧文明发展水平较高B.游牧文明与农耕文明的交流C.农耕文明发展严重停滞D.不同文明区域发展模式迥异3.(2024唐山高二检测)4世纪中后期,匈奴帝国在东欧、北欧攻城略地,这直接引发了以日耳曼人为主体的民族大迁徙,日耳曼各部落逐步深入罗马帝国腹地。匈奴西迁引发的“蝴蝶效应”()A.加速了西罗马帝国的灭亡B.标志着西欧进入近代社会C.推动了阿拉伯帝国的建立D.加剧了欧洲文化上的分裂【深化点拨】亚欧游牧民族的大迁徙,改变了亚
3、欧大陆的政治格局,建立了新的国家,促进了人类文明的大交融,不同地域的文化在碰撞、交流和交融中发生了不同程度的变化。4.(2024眉山高二检测)魏晋南北朝时期,各民族人口大量频繁地迁徙和流动,边疆少数民族向中原地区大量内聚,而汉民族则从中原往东北、西北和南方辐射。各族人民在住所、饮食、服饰、语言和宗教信仰等方面发生变化。据此可知,这一时期的民族迁徙()A.彻底改变人口分布格局B.完成民族交融历史进程C.实现经济重心南移目标D.丰富中华民族文化生活5.汪达尔人是日耳曼人的一支。公元5世纪汪达尔人和阿兰人前往北非,以迦太基为都城建立了汪达尔王国。迦太基的陷落对西罗马帝国的打击十分沉重,西罗马帝国失去
4、了在非洲的财政来源。由此可以推知,汪达尔人的迁徙()A.导致了东罗马帝国的灭亡B.影响南欧地区格局的演变C.使罗马文物遭到严重破坏D.体现了日耳曼人的扩张性6.(2024潍坊高二检测)下图是1825年西属美洲和巴西的人口构成。这种人口构成出现的主要原因是()A.美洲开发吸引了移民涌入B.葡西两国最早开辟新航路C.欧洲殖民者的扩张与掠夺D.交通运输领域取得了突破【拓展延伸】近代欧洲移民的原因(1)西欧国家的殖民扩张。(2)两次工业革命的推动。(3)欧洲社会局势动荡,社会矛盾尖锐。(4)政府的支持。7.(2024苏州高二检测)下表是 16501900年亚、欧、美、非四大洲人口占世界总人口的比例表(
5、单位: %)。其中代表的是()地区1650年1750年1850年1900年18.319.222.724.92.41.65.19.018.313.18.17.460.665.863.958.3A.亚洲B.美洲C.非洲D.欧洲8.(2024鞍山高二检测)桑巴舞被视为巴西的象征,它源于非洲,通过奴隶贩卖传到巴西,又吸收了来自欧洲、古巴和当地的一些舞蹈因素。这说明桑巴舞()A.是人口迁徙文化融合的结果B.是西方殖民主义罪恶的见证C.毁灭了美洲印第安人的文明D.使非洲文化占据了主导地位【补偿训练】1617世纪,西班牙统治墨西哥时,规定西班牙人、梅斯蒂索人(欧洲人和印第安人的混血后代)不能居住在印第安人的居住地区,并限制印第安人出现在城市。上述规定()A.意欲维护欧洲文化主导地位B.旨在扩大奴隶制种植园经济C.墨西哥城市呈现殖民化特征D.淡化了印第安人的民族意识9.(2024长春高二检测)19世纪中叶在古巴大约有8万华工在种植园和制糖厂工作,输入秘鲁的10万华工多数在种植园和矿场工作。这一时期华工移入拉美地区()A.根源于清政府的鼓励B.促进了拉美经济发展C.解决劳动力缺乏问题D.获得极为优厚的回报【补偿训练】部分美国人承认:没有华工,美国太平洋铁路的西段就不能如期完工。这说明华工()A.为美国经济发展作出贡献B.成为中美交流的桥梁
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