宝鸡市2025届高三二模语文试卷（含答案）

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1、2025 年宝鸡市高考模拟检测试题(二)语文答案解析 1.答案B 命题透析 本题考查理解文中重要句子和含意、归纳整合文章信息和内容要点等能力。思路点拨A项错误，材料一第2段“总之，在诗学中，境和境界的含义.又指渗在客观景象中的精神”，可推出这一论述都是肯定了境的主客二维性质。B项正确，材料一第3段“一是作者要表达的对于社会人生的思想.才显现出平庸的文艺家与优秀的文艺家的区别”。C项错误，材料二第1段“有意境的作品和一般的艺术作品的区别也不是任何好的艺术作品都有意境”，可见揭示整个人生的意味的是“有意境的作品”，而并非“好的艺术作品”。D项错误，材料二第1段“别人写诗都怕写不逼真王维是“妙”，文

2、中说杜甫诗“太逼真”，并不意味着王维的诗“不够逼真”。2.答案B 命题透析 本题考查检索提取文本中的重要信息、归纳整合文中信息和内容要点等能力。思路点拨A项正确。材料一第1段“文学艺术如果只是反映对象的形貌，.文学艺术里的“境”要表达出意旨”。B项错误，材料一第5段“在中国古代意境论中，比较注重的是心与境的双向互动，是在境与心相互激发中迸出火花”，可推出“诗情缘境发，法性寄筌空”，这里的“境”绝非单纯自然景象，而是从创作主体方面讲是心与境的双向互动。C项正确，材料二第1段“有意境的作品和一般的艺术作品在这一点上有区别，从一个角度去揭示整个人生的意味”，“一个作品，那么我们就不能说它是有意境的作

3、品”。D项正确，依据材料一最后一段“在中国古代意境论中，比较注重的，是心与境的双向互动，是在境与心相互激发中迸出火花”。3.答案D 命题透析 本题考查归纳和整合文中信息要点、评价文本的主要观点和基本倾向等能力。思路点拨：结合材料二第2段“这种惆怅也是一种诗意和美感，带给人一种精神的愉悦和满足”，ABC与文中的“惆怅”相符。D项见材料一第4段，表现王维在描绘山水之外还表现了新颖的意味，并非“惆怅”。4.命题透析 本题考查归纳、分析、整合文中信息和内容要点的能力。答案意境的“意”，一是要表达对于社会人生的思想，二是艺术形象的审美意味，从诗学理论角度来说，后一方面更有研究的价值。画出西施的面容，虽然

4、美丽却不能使人感到愉悦；描摹孟贲的眼睛，虽然大却无法让人感到畏惧，这是因为失去了主宰形体的精神。可见，客观形象要通过诗化、审美化，才会有艺术形式的美。思路点拨来自材料一第3段，整合意境的“意”的含义；解释刘安的语句，再结合艺术形象的审美归纳得出。评分参考：答出一点给2分。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。5.命题透析 本题考查筛选整合文中信息、归纳概括的能力。答案意境指作者的思想、情感、意旨与客观画面之间的紧密融合；有意境的作品不仅揭示生活中某一个具体事物或具体事件，而且要从一个角度去揭示整个人生的意味，表现艺术形象的审美意味。“天寒远山净，日暮长河急”运用通感手法，表现在

5、寒冷的时候，人容易产生静和净的感觉；在苍茫的暮色中，河水更显得奔腾喧嚣，表现出艺术形象的审美意味。“净”和“急”不只是一般的知觉，更是一种宁静中的思索，远山静、净，引人遥望历史的天空，探询永恒的价值，河水流逝则提示人生的短暂。思路点拨材料一得出“意境指作者的思想、情感、意旨与客观画面之间的紧密融合”；材料二第1段得出“有意境的作品不仅揭示生活中某一个具体事物或具体事件，而且要从一个角度去揭示整个人生的意味，表现艺术形象的审美意味”。解释两句诗的意思，然后分析艺术形象的审美。分析诗句表现的人生意味。评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。6.答案D 命题

6、透析 本题考查对文本内容和艺术特色分析鉴赏的能力。思路点拨A项“原因是她认为工地浪费的材料多”错误，因为黑永良对老黑说话不和气。B项“找材料主任谈 田居)/过春风十里，尽荠麦青青(姜夔扬州慢)/青泥何盘盘，百步九折萦岩峦(李白蜀道难)/滟滟随波千万里，何处春江无月明/白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁(张若虚春江花月夜)/云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟(李白梦游天姥吟留别)/飞星传恨，银汉迢迢暗度(秦观鹊桥仙)/晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲(崔颢黄鹤楼)/小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头(杨万里小池)/离离原上草，一岁一枯荣。(白居易赋得古原草送别)等。(注意要符合“描绘意象，扩大意境，达到情景交融”要求)评分标准：一句1分，有错别字的句子为0分。18.答案 A 命题透析 本题考查正确使用词语和标点符号的能力。思路点拨A“反应”是“机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化”，此处“反映”应改为“反应”；B项“最大的”体现了科普文语言的准确、严谨，不可删掉；C项的“伏立康唑”后已经有“等”，不可再加省略号；D项的“休戚相关”形容关系密切，祸福、利害一致，这里语境不当。此处可删去“休戚”。1